「國際組織」或「國際教育組織」乍聽之下，頗為遙遠與陌生，然而日常生活中一些中英文簡稱的國際組織簡稱如 WTO 、 OECD 、 APEC 或東協等我們卻能朗朗上口，究竟這些國際組織的使命、任務為何？在教育事務的關注及對世界之影響又為何？此外，教育界普遍在使用 TIMSS 及 PISA 等由這些國際組織從事之成就評鑑，卻對其緣起、背景、內涵及影響一知半解。因此，＜國際組織與教育＞一書在系統描述與分析和教育事務相關的國際組織及其任務後，希望能帶給讀者理解全球化趨勢下的世界教育狀態與發展。

本書屬於國際與比較教育專書之一，19 世初期比較教育之父朱利安倡議成立國際組織至今將近兩百年的發展歷程，顯示人類希望透過國際組織促進國家間瞭解、教育合作，以增進全民福祉的崇高理念。

本書適合師範大學、教育大學及專攻教育、比較教育專業的學習者；對於準備教育行政高考、特考及公費留學考試，以及對國際教育及教育組織有興趣者也能有所助益。

• 編者序(第II頁)
• 第 1 章 緒論：國際組織在世界教育發展的作用(第1頁)
  • 第一節　前言(第2頁)
  • 第二節　國際（教育）組織定義與分類(第3頁)
  • 第三節　國際組織與全球教育活動(第25頁)
  • 第四節　臺灣參與國際組織教育事務之狀況(第37頁)
  • 第五節　結語(第41頁)
• 第 2 章 經濟合作發展組織(第49頁)
  • 第一節　組織緣起(第50頁)
  • 第二節　發展與任務(第52頁)
  • 第三節　組織架構與運作方式(第54頁)
  • 第四節　OECD主要教育活動(第56頁)
  • 第五節　世界銀行與教育(第110頁)
  • 第六節　當代主要的教育議題(第113頁)
  • 第七節　對教育領域的影響、貢獻與爭議(第120頁)
  • 第八節　結論(第127頁)
• 第 3 章 世界銀行(第93頁)
  • 第一節　組織緣起(第94頁)
  • 第二節　組織任務、結構與運作方式(第96頁)
  • 第三節　主要的業務活動(第104頁)
  • 第四節　貸款的評估、決策與執行(第105頁)
  • 第五節　世界銀行與教育(第110頁)
  • 第六節　當代主要的教育議題(第113頁)
  • 第七節　對教育領域的影響、貢獻與爭議(第120頁)
  • 第八節　結論(第127頁)
• 第 4 章 聯合國教育科學文化組織(第135頁)
  • 第一節　組織緣起(第136頁)
  • 第二節　組織發展與任務(第138頁)
  • 第三節　組織的運作方式(第142頁)
  • 第四節　主要的教育活動(第152頁)
  • 第五節　教育研究重點(第159頁)
  • 第六節　對教育領域的影響與貢獻(第164頁)
  • 第七節　評析與結論(第169頁)
• 第 5 章 國際教育局(第185頁)
  • 第一節　組織緣起與發展(第186頁)
  • 第二節　任務與功能(第188頁)
  • 第三節　組織架構與運作方式(第192頁)
  • 第四節　主要教育活動與重點任務(第194頁)
  • 第五節　對教育的貢獻與影響(第206頁)
  • 第六節　評析與建議(第209頁)
• 第 6 章 國際教育計畫研究所(第229頁)
  • 第一節　組織緣起(第230頁)
  • 第二節　組織發展(第231頁)
  • 第三節　任務(第234頁)
  • 第四節　重要活動與研究議題(第244頁)
  • 第五節　對於教育的貢獻與影響(第249頁)
  • 第六節　對於IIEP的評析(第252頁)
  • 第七節　結語(第255頁)
• 第 7 章 國際教育成就評鑑協會(第259頁)
  • 第一節　組織緣起(第260頁)
  • 第二節　組織發展與任務(第262頁)
  • 第三節　組織的運作方式(第266頁)
  • 第四節　主要的跨國性調查研究(第266頁)
  • 第五節　 教育研究重點：以我國在TIMSS的表現為例(第299頁)
  • 第六節　對教育領域的影響與貢獻(第303頁)
  • 第七節　評析與結論(第305頁)
• 各組織機構名稱中英文對照表(第317頁)
• 中英文名詞索引(第323頁)

沈姍姍 主編

英國倫敦大學教育學院博士，國立新竹教育大學教育學系教授。

李智威 作者

國立暨南國際大學比較教育系博士候選人，新竹縣立石光國民中學國文科教師。

詹盛如 作者

英國倫敦大學教育學院博士，國立中正大學教育學研究所助理教授。

吳怡萍 作者

國立暨南國際大學比較教育系博士，耕莘健康管理專科學校幼兒保育科助理教授。