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今日租書可閱讀至2021-12-20
只要老師們在「山窮水盡疑無路」的時候，能將口頭禪「沒辦法」、「不可能」，改為讓我「想一想」、「試試看」，便見「柳暗花明又一村」。教師心念一轉，便可影響學生，進而改造國人品質，就這麼簡單。
許多教育的陳年舊病，根本不是絕症，只是解決難度較高，猶如高牆擋路，無法穿透，不能越過，國人便駐足牆下，並喃喃自語：「沒辦法」、「不可能」；其實，只要肯「想一想」、「試試看」，向左或向右一轉，便可繞過阻礙，繼續向前。心念一轉，難題便有轉機，就這麼簡單。
老病不醫，新疾不防，不在根本處下工夫，多做治本的工作，卻在後半段做改革，只搞治標的工作，難怪大家感覺窮於應付、疲於奔命。本書告訴您當前教育的癥結所在，哪些是您不能不知的似是而非問題，以及如何解決這些問題。
- Chapter 1 忍看陳痾無藥效(第1頁)
- 第一節 何以老病一拖就是半世紀？ ─ 減輕學生課業負擔成口號(第2頁)
- 第二節 何以高唱全人教育卻老搞智育掛帥？ ─ 教育圈內人自己說一套做一套(第5頁)
- 第三節 何以一流人力做不出一流成績？ ─ 教育場域有問題(第7頁)
- 第四節 何以明知賤師輕傅則國衰，卻不肯貴師重傅？ ─ 師道不尊全民受害(第10頁)
- 第五節 何以教育問題只能治療而不能預防？ ─ 解決之道：會診與根治(第12頁)
- Chapter 2 迷途未遠速回籠(第15頁)
- 第一節 贏在起點與輸在終點(第17頁)
- 第二節 輸贏不在起跑點(第19頁)
- 第三節 別急著要孩子拿出成績來(第22頁)
- 第四節 課業量多質難無益中小學生(第25頁)
- 第五節 少走冤枉路容易到羅馬 ─ 考試頻繁害處多(第27頁)
- 第六節 知其然與知其所以然(第30頁)
- Chapter 3 學程評鑑須持續(第33頁)
- 第一節 教育學程的崛起(第34頁)
- 第二節 教育學程的風貌(第37頁)
- 第三節 教育學程的目標(第39頁)
- 第四節 教育學程的定位(第41頁)
- 第五節 教育學程的學生遴選(第44頁)
- 第六節 教育學程的師資(第46頁)
- 第七節 教育學程的教育實習機構(第49頁)
- 第八節 教育學程的課程設計(第51頁)
- 第九節 教育學程的隱憂(第53頁)
- 第十節 教育學程的交流觀摩(第56頁)
- 第十一節 教育學程的績效驗收(第59頁)
- 第十二節 教育學程的未來(第61頁)
- Chapter 4 教育改革莫放鬆(第65頁)
- 第一節 教改列車能上否？(第67頁)
- 第二節 九年一貫課程列車將接軌(第69頁)
- 第三節 新課程「聯貫」之後(第72頁)
- 第四節 課程改革與五育均衡的國民(第75頁)
- 第五節 教育鬆綁要到位(第78頁)
- Chapter 5 昔日積習應改造(第81頁)
- 第一節 提升國人品質的改造工程 ─ 從「不可能」到「想一想」再到「試試看」(第83頁)
- 第二節 再談國人品質改造工程 ─ 兼論國家教育研究院的使命(第85頁)
- 第三節 三論國人品質改造工程 ─ 從根本處下功夫(第87頁)
- 第四節 窮與苦(第90頁)
- 第五節 縱貫與橫貫(第92頁)
- 第六節 建立自己的教育品牌(第94頁)
- Chapter 6 今朝鼎沸勿裝聾(第97頁)
- 第一節 儘快培育「新族群」師資(第99頁)
- 第二節「外籍配偶」可以為我們加分(第101頁)
- 第三節 研究「學校行銷」的急迫性(第104頁)
- 第四節 學校特色與自我行銷(第107頁)
- 第五節「免試」升學高中的研議(第109頁)
- Chapter 7 摸得肯綮揮刀入(第113頁)
- 第一節 教育三部曲 ─ 愛他、教他、讓他做(第115頁)
- 第二節 從「因材施教」到「三適教育」(第117頁)
- 第三節 教育的「三不得」(第120頁)
- 第四節 教育的三連環 ─ 教育目標、教材內容、教學方法(第122頁)
- 第五節 延長義務教育年限與減輕學生課業負擔(第125頁)
- 第六節 學校猶如一座大花園(第127頁)
- Chapter 8 擘劃研發信有功(第131頁)
- 第一節 成立國家教育研究院的必要與願景(第134頁)
- 第二節 國家教育研究院的核心價值(第137頁)
- 第三節 籌設國家教育研究院 ─ 教育廣播電台教育十方談訪談實錄(第139頁)
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