何福田

現職：國立教育研究院籌備處主任。學歷：臺灣省立高雄中學，政治大學教育學系學士、碩士、博士，美國印地安那州立博爾大學（Ball State Univ., Muncie, Indiana）研究，美國春堤大學（Trinity College, Hartford, Connecticut）榮譽博士。經歷：臺北市政府教育局秘書，臺北市立女子師範專科學校實習輔導室主任，淡江大學系主任、主任委員、執行長，高雄師範大學教務長，彰化師範大學教育學院院長、圖書館長，屏東師範學院校長、玄奘大學校長。

• Chapter 1 忍看陳痾無藥效
  • 第一節 何以老病一拖就是半世紀？ ─ 減輕學生課業負擔成口號
  • 第二節 何以高唱全人教育卻老搞智育掛帥？ ─ 教育圈內人自己說一套做一套
  • 第三節 何以一流人力做不出一流成績？ ─ 教育場域有問題
  • 第四節 何以明知賤師輕傅則國衰，卻不肯貴師重傅？ ─ 師道不尊全民受害
  • 第五節 何以教育問題只能治療而不能預防？ ─ 解決之道：會診與根治
• Chapter 2 迷途未遠速回籠
  • 第一節 贏在起點與輸在終點
  • 第二節 輸贏不在起跑點
  • 第三節 別急著要孩子拿出成績來
  • 第四節 課業量多質難無益中小學生
  • 第五節 少走冤枉路容易到羅馬 ─ 考試頻繁害處多
  • 第六節 知其然與知其所以然
• Chapter 3 學程評鑑須持續
  • 第一節 教育學程的崛起
  • 第二節 教育學程的風貌
  • 第三節 教育學程的目標
  • 第四節 教育學程的定位
  • 第五節 教育學程的學生遴選
  • 第六節 教育學程的師資
  • 第七節 教育學程的教育實習機構
  • 第八節 教育學程的課程設計
  • 第九節 教育學程的隱憂
  • 第十節 教育學程的交流觀摩
  • 第十一節 教育學程的績效驗收
  • 第十二節 教育學程的未來
• Chapter 4 教育改革莫放鬆
  • 第一節 教改列車能上否？
  • 第二節 九年一貫課程列車將接軌
  • 第三節 新課程「聯貫」之後
  • 第四節 課程改革與五育均衡的國民
  • 第五節 教育鬆綁要到位
• Chapter 5 昔日積習應改造
  • 第一節 提升國人品質的改造工程 ─ 從「不可能」到「想一想」再到「試試看」
  • 第二節 再談國人品質改造工程 ─ 兼論國家教育研究院的使命
  • 第三節 三論國人品質改造工程 ─ 從根本處下功夫
  • 第四節 窮與苦
  • 第五節 縱貫與橫貫
  • 第六節 建立自己的教育品牌
Chapter 6 今朝鼎沸勿裝聾
• 第一節 儘快培育「新族群」師資
• 第二節「外籍配偶」可以為我們加分
• 第三節 研究「學校行銷」的急迫性
• 第四節 學校特色與自我行銷
• 第五節「免試」升學高中的研議
Chapter 7 摸得肯綮揮刀入
• 第一節 教育三部曲 ─ 愛他、教他、讓他做
• 第二節 從「因材施教」到「三適教育」
• 第三節 教育的「三不得」
• 第四節 教育的三連環 ─ 教育目標、教材內容、教學方法
• 第五節 延長義務教育年限與減輕學生課業負擔
• 第六節 學校猶如一座大花園
Chapter 8 擘劃研發信有功
• 第一節 成立國家教育研究院的必要與願景
• 第二節 國家教育研究院的核心價值
• 第三節 籌設國家教育研究院 ─ 教育廣播電台教育十方談訪談實錄