作者簡介
 
洪蘭
 
加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾在加州大學爾灣醫學院神經科做博士後研究，於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學擔任研究教授。

• 自序
  • 擇善固執，走對孩子好的路　洪蘭
  • 腳踏實地，讓教育的收成更美好　Bubu 蔡穎卿
• 第一部　用對的方式愛孩子
  • 不要因為愛孩子，就讓世界繞著他們轉
  • 「你有什麼，他就有什麼」，並不是真正的公平
  • 有人在卻沒有人帶，就不算盡到照顧的責任
  • 正當合理的處罰，孩子才會坦然接受
  • 「照書養」之前，先從常識和經驗中找答案
  • 在第一時間，照顧孩子的安全感
  • 學習的期望和目標，都要配合孩子的能力
  • 以愛為名所行的欺騙，或許是更大的殘忍
• 第二部　好好生活就是教育
  • 起居有時，養成正確的生活價值觀
  • 在學校裡，也要讓孩子好好吃飯
  • 家庭，是禮貌最好的啟蒙地與養成所
  • 蹲下來跟孩子說話，從他的角度看出去
  • 用優良正確的語言，做孩子的溝通榜樣
  • 培養愛他人的能力，從家庭服務做起
• 第三部　親師的溝通與合作
  • 愛與照顧，是幼稚園最該提供的教育品質
  • 一定要超前或慢學的極端主張，都不夠自然
  • 以主動的身教與言教，讓孩子理解親近的界限
  • 善用教師的影響力，引導父母一起成長
  • 關於孩子的錯與罰，親師應該好好協談
  • 勿以善意之名，教孩子學會取巧與功利
  • 不需用卻還用的浪費，要有更妥善的分配
• 第四部　釋放學習的真自由
  • 創意的背後，更要有扎實的學習與練習
  • 在確定「沒有興趣」之前，先幫助孩子「學會」
  • 在「及早」栽培之前，先讓孩子「正常」發展
  • 孩子的閱讀，也需要做好時間管理
  • 閱讀的時數和本數，並不完全等於知識的累積
  • 背誦，是為了擁有「攜帶於心」的方便性