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  • 教育決策 :國際比較的視野
  • 點閱:295
  • 作者: 王曉輝著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2007[民96]
  • ISBN:9789578147829 ; 9578147821
  • 格式:PDF
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本書目錄簡介:

第01章 教育與國家發展
第02章 教育決策的基本規律
第03章 教育體制改革
第04章 教育規劃
第05章 大眾化背景的菁英教育

第06章 大學文化與企業文化:衝突與融合
第07章 關注教育平等
第08章 跨越數字鴻溝
第09章 學習化社會與素質教育
第10章 教育治理


王曉輝

1952年5月生於長春市。1982年1月畢業於東北師範大學教育系,獲教育學學士學位。1984年10月獲法國斯特拉斯堡人文科學大學教育學深入學習文憑(DEA)。1988年6月獲法國斯特拉斯堡人文科學大學教育學博士學位。1989年3月~2002年4月,在國家教委政策研究室、教育部國家教育發展研究中心工作。1992年7~10月在聯合國教科文組織的國際教育局(日內瓦)進行短期研究。1995年8月1998年10月在中華人民共和國駐法蘭西共和國大使館教育處負責教育調研及對外交流工作。1999年10月被評為研究員。自1999年11月任國家教育發展研究中心比較教育研究室主任。2002年5月起,北京師範大學教育學院國際與比較教育研究所,任教授、博士生導師。2004年7~10月在法國巴黎大學做高級研究學者。2006年4~5月在台灣政治大學任客座教授。當前主要研究領域為教育宏觀決策、高等教育、法國教育等。

  • 推薦序—吳清山(第II頁)
  • 推薦序—吳政達(第IV頁)
  • 序(第VI頁)
  • 第1 章 教育與國家發展(第1頁)
    • 第一節 教育的本質屬性(第1頁)
    • 第二節 國家發展的新視野(第14頁)
    • 第三節 重視人力資本開發(第16頁)
    • 第四節 構建社會資本(第19頁)
    • 第五節 學會和睦共處(第22頁)
  • 第 2 章 教育決策的基本規律(第25頁)
    • 第一節 教育決策的特點(第26頁)
    • 第二節 決策背景的轉變(第27頁)
    • 第三節 決策的兩難選擇(第31頁)
    • 第四節 決策的基本過程(第37頁)
  • 第3 章 教育體制改革(第45頁)
    • 第一節 教育結構概述(第45頁)
    • 第二節 初中後教育結構的基本特徵(第58頁)
    • 第三節 高等教育結構(第63頁)
    • 第四節 教育結構變革的趨勢與展望(第71頁)
  • 第4 章 教育規劃(第91頁)
    • 第一節 教育規劃的實踐歷程(第91頁)
    • 第二節 教育規劃的傳統方法(第95頁)
    • 第三節 教育規劃的制約因素(第100頁)
    • 第四節 教育規劃的發展趨勢(第103頁)
    • 第五節 對中國大陸教育規劃的思考(第106頁)
  • 第5 章 大眾化背景的菁英教育(第109頁)
    • 第一節 何謂菁英?(第109頁)
    • 第二節 何謂菁英教育?(第112頁)
    • 第三節 何謂一流大學?(第114頁)
    • 第四節 誰為菁英?(第117頁)
    • 第五節 中國大陸菁英教育何在?(第119頁)
  • 第6 章 大學文化與企業文化:衝突與融合(第123頁)
    • 第一節 大學文化的危機(第123頁)
    • 第二節 企業文化的崛起(第126頁)
    • 第三節 在衝突中融合(第128頁)
    • 第四節 在融合中創新(第131頁)
  • 第7 章 關注教育平等(第135頁)
    • 第一節 如何理解教育平等(第136頁)
    • 第二節 學校也在製造不平等(第142頁)
    • 第三節 從教育均等出發(第145頁)
    • 第四節 履行國際承諾(第147頁)
    • 第五節 給匱乏者更多(第149頁)
  • 第8 章 跨越數字鴻溝(第151頁)
    • 第一節 數字文化的凸顯(第151頁)
    • 第二節 「線上學習」⎯⎯教育技術的革命(第155頁)
    • 第三節 兩種教學論的衝突(第156頁)
    • 第四節 縮小「數字鴻溝」(第158頁)
  • 第9 章 學習化社會與素質教育(第161頁)
    • 第一節 從傳統教育到學習化社會(第161頁)
    • 第二節 國際基礎教育改革趨勢(第163頁)
    • 第三節 反思素質教育(第170頁)
  • 第10章 教育治理(第179頁)
    • 第一節 治理的一般概念(第180頁)
    • 第二節 尊重教育主體的多元化(第184頁)
    • 第三節 以契約聯結政府與學校(第186頁)
    • 第四節 以協商為基本教育決策機制(第189頁)
    • 第五節 以評估為教育政策調節工具(第190頁)
    • 第六節 構建教育系統導航機制(第193頁)
    • 第七節 中國大陸教育治理(第198頁)
  • 參考文獻(第204頁)
紙本書 NT$ 220
單本電子書
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