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  • 各國高等教育制度
  • 點閱:108
  • 作者: 王如哲主編
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2009[民98]
  • ISBN:957-814-901-8 ; 978-957-814-901-4
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-07

為了順應知識經濟的高等人力需求,自1990年代以來,進步國家的高等教育均有大幅擴充,使得高等教育性質從大眾化走向普及化,在這種發展過程中,關注的焦點也逐漸從「入學機會」(access to higher education)擴展至「品質與績效責任」(quality and accountability),各國政府亦積極研議相關政策與配套措施,以確保高等教育質量之均衡發展。

為了瞭解這些進步國家的高等教育發展現況,本書乃以「各國高等教育制度」為名,選擇以進步國家為主的十五個個別國家為範圍,蒐集最新相關資料,以闡述這些國家從大學至研究所階段之數量發展和品質保證制度。

綜合觀之,本書內容涵蓋三大部分:第一部分旨在敘述跨國高等教育之數量發展趨勢(第一章);第二部分為十五個國家高等教育制度,包括美國、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、加拿大、澳洲、西班牙、荷蘭、愛爾蘭、芬蘭、挪威、瑞典及丹麥(第二章至第十六章);第三部分為綜合分析,歸納上述十五個國家高等教育制度並分析這些國家高等教育數量發展與經濟成長率及高等教育失業率之關聯性(第十七章)。

希望透過本書的出版,能增進國內讀者對於各國高等教育制度及其發展之瞭解,以及擁有更為寬廣之國際高等教育視野。

王如哲

現職:國立台灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所教授,財團法人高等教育評鑑中心基金會兼任研究員。最高學歷:英國曼徹斯特大學博士。經歷:致遠管理學院副校長、國立中正大學教育學研究所所長,八十年度教育部公費留學考試錄取(第一名)、教育行政高等考試及格。

  • 作者群(第I頁)
  • 主編序(第III頁)
  • 第1章 緒 論 ── 王如哲(第1頁)
    • 第一節 背景說明:跨國高等教育數量發展趨勢(第1頁)
    • 第二節 本書結構(第21頁)
    • 參考文獻(第23頁)
  • 第2章 美 國 ── 王瑞壎(第25頁)
    • 第一節 前言(第25頁)
    • 第二節 高等教育制度(第27頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第34頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第35頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第41頁)
    • 第六節 結語(第46頁)
    • 參考文獻(第47頁)
  • 第3章 英 國 ── 劉秀曦(第49頁)
    • 第一節 前言(第25頁)
    • 第二節 高等教育制度(第50頁)
    • 第三節 大學生及研究生的質與量(第54頁)
    • 第四節 結語(第67頁)
    • 參考文獻(第69頁)
  • 第4章 法 國 ── 黃照耘(第73頁)
    • 第一節 前言(第73頁)
    • 第二節 大學教育制度(第81頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第85頁)
    • 第四節 大學生與研究生的質與量(第89頁)
    • 第五節 結語(第124頁)
    • 參考文獻(第127頁)
  • 第5章 德 國 ── 余曉雯(第133頁)
    • 第一節 前言:高等教育之歷史沿革(第133頁)
    • 第二節 大學教育制度(第137頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第142頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第143頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第150頁)
    • 第六節 結語(第152頁)
    • 參考文獻(第157頁)
  • 第6章 日 本 ── 楊武勳(第161頁)
    • 第一節 前言(第161頁)
    • 第二節 大學教育制度(第162頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第170頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第174頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第180頁)
    • 第六節 結語(第187頁)
    • 參考文獻(第190頁)
  • 第7章 俄羅斯 ── 鍾宜興(第193頁)
    • 第一節 前言(第193頁)
    • 第二節 大學教育制度(第200頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第202頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第203頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第209頁)
    • 第六節 結語(第215頁)
    • 參考文獻(第218頁)
  • 第8章 加拿大 ── 陳玉娟(第221頁)
    • 第一節 前言(第221頁)
    • 第二節 大學教育制度(第223頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第231頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第236頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第245頁)
    • 第六節 結語(第247頁)
    • 參考文獻(第250頁)
  • 第9章 澳 洲 ── 李家宗(第253頁)
    • 第一節 前言(第253頁)
    • 第二節 大學教育制度(第256頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第265頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第268頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第277頁)
    • 第六節 結語(第278頁)
    • 參考文獻(第280頁)
  • 第10章 西班牙 ── 莊小萍(第285頁)
    • 第一節 前言(第285頁)
    • 第二節 大學教育制度(第288頁)
    • 第三節 研究所教育制度(第291頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第295頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第310頁)
    • 第六節 結語(第314頁)
    • 參考文獻(第317頁)
  • 第11章 荷 蘭 ── 蘇美麗(第321頁)
    • 第一節 前言(第321頁)
    • 第二節 高等教育制度(第322頁)
    • 第三節 大學生與研究生的質與量(第328頁)
    • 第四節 結語(第340頁)
    • 參考文獻(第342頁)
  • 第12章 愛爾蘭 ── 陳怡如(第345頁)
    • 第一節 前言(第345頁)
    • 第二節 高等教育制度(第347頁)
    • 第三節 大學生與研究生的質與量(第360頁)
    • 第四節 結語(第372頁)
    • 參考文獻(第374頁)
  • 第13章 芬 蘭 ── 吳淑娟(第377頁)
    • 第一節 前言(第377頁)
    • 第二節 大學教育制度(第379頁)
    • 第三節 研究所制度(第388頁)
    • 第四節 大學生的質與量(第391頁)
    • 第五節 研究生的質與量(第396頁)
    • 第六節 結語(第399頁)
    • 參考文獻(第402頁)
  • 第14章 挪 威 ── 馮丰儀(第405頁)
    • 第一節 前言(第405頁)
    • 第二節 高等教育制度(第406頁)
    • 第三節 高等教育的數量分析(第411頁)
    • 第四節 高等教育品質分析(第420頁)
    • 第五節 結語(第428頁)
    • 參考文獻(第431頁)
  • 第15章 瑞 典 ── 陳文彥(第435頁)
    • 第一節 前言(第435頁)
    • 第二節 高等教育制度(第436頁)
    • 第三節 高等教育的數量分析(第441頁)
    • 第四節 高等教育的品質分析(第448頁)
    • 第五節 結語(第455頁)
    • 參考文獻(第458頁)
  • 第16章 丹 麥 ── 李曉蓉(第463頁)
    • 第一節 前言(第463頁)
    • 第二節 高等教育制度體系(第465頁)
    • 第三節 高等教育之數量分析(第471頁)
    • 第四節 高等教育之品質保證作法(第477頁)
    • 第五節 結語(第490頁)
    • 參考文獻(第492頁)
  • 第17章 綜合分析 ── 王如哲(第505頁)
    • 第一節 綜合歸納(第505頁)
    • 第二節 分析與結果(第515頁)
    • 參考文獻(第533頁)
    • 中文索引(第535頁)
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