■作者簡介
 
黃震南
藏書家。從事民間文學田野調查、本土文獻蒐集、本土語文研究，為臺南社教館南部地區社教資源服務網六腳鄉土資訊專欄撰稿人、曾參與教育部學習型社區嘉義朴子南竹社區田野調查採錄小組。台灣省鄉土語文競賽省賽字音第二名。臺北縣教師鄉土語文創作比賽散文第一名。師大臺文所臺語文能力檢定評定專業級。著作有《讀冊識臺灣》、《臺灣詩三百首》初稿、《臺灣漢語傳統文學書目新編》等。
 

• 書影(第i頁)
• 代序(第1頁)
• 1　導論(第11頁)
  • 臺灣傳統啟蒙教材的意義(第14頁)
  • 本書的切入點(第17頁)
  • 釋名(第18頁)
• 2　臺灣傳統啟蒙教材的時代觀察(第22頁)
  • 清代的臺灣傳統啟蒙教材(第24頁)
  • 日治的臺灣傳統啟蒙教材(第28頁)
  • 戰後的臺灣傳統啟蒙教材(第34頁)
• 3　臺灣的「三字經體」傳統啟蒙教材(第46頁)
  • 洪棄生《時勢三字編》(第48頁)
  • 王石鵬《臺灣三字經》(第54頁)
  • 張淑子《精神教育三字經》(第65頁)
  • 林人文《新改良三字經》(第70頁)
  • 陳德興《三字集》(第73頁)
  • 廖啟章《光復新編臺灣三字經》(第79頁)
  • 楊向時《新三字經》(第84頁)
  • 小結(第90頁)
4　臺灣的「千字文體」傳統啟蒙教材(第94頁)
• 黃錫祉《千家姓》(第96頁)
• 辜尚賢《新百家姓》(第99頁)
• 鮑雨林《常用字歌訣》(第102頁)
• 吳九河《四字雜錄》(第106頁)
• 吳延環《四字經》(第109頁)
• 小結(第115頁)
5　臺灣的「韻對類」傳統啟蒙教材(第120頁)
• 林珠浦《新撰仄韻聲律啟蒙》(第122頁)
• 諸家〈新聲律啟蒙〉(第125頁)
• 林緝熙《荻洲墨餘仄韻聲律啟蒙》(第129頁)
• 佚名《新撰對類》(第131頁)
• 姜宏效《成語集對》(第135頁)
• 對類的習作方式(第137頁)
• 小結(第140頁)
6　臺灣的「詩歌類」傳統啟蒙教材(第144頁)
• 黃錫祉〈訓蒙集格言〉(第146頁)
• 莊萬生《皇民奉公經》(第151頁)
• 吳紉秋《鐵道全線行吟集》(第156頁)
• 楊仲佐〈漫吟百章〉(第159頁)
• 劉秉南《國音七字歌》(第162頁)
• 陳俊儒《文化傳承詩集》(第164頁)
• 小結(第168頁)
7　臺灣的「尺牘類」傳統啟蒙教材(第172頁)
• 劉青雲《羅華改造統一書翰文》(第174頁)
• 陳百忍《新編士農工商手抄利便來往書信不求人》(第181頁)
• 張淑子《和漢寫信不求人》(第184頁)
• 郭克仁《新體白話商業書信前編》(第188頁)
• 尺牘的習作方式(第190頁)
• 小結(第193頁)
8　臺灣的「雜字類」傳統啟蒙教材(第200頁)
• 佚名《千金譜》(第203頁)
• 佚名《四言雜字》(第212頁)
• 其他臺灣雜字蒙書(第224頁)
• 小結(第234頁)
9　結論(第244頁)
• 臺灣傳統啟蒙教材的文學性(第246頁)
• 臺灣傳統啟蒙教材的文獻價值(第249頁)
• 臺灣傳統啟蒙教材的未來展望(第254頁)
參考文獻(第259頁)