內容簡介
我希望自己可以一直以孩子般的驚嘆來觀看身旁的所有事物
作者中勘助自傳小說。以日本明治時代東京下町為舞台，描寫少年成長的日常和所思所想。
年幼體弱多病卻飽受溺愛，又因個性敏感，怕生又彆扭，以至於就學後屢屢遭遇霸凌和排擠，偏偏天生反骨，不畏權威、不斷質疑、勇於挑戰，是老師和同學眼中的問題學生和同儕；但是，他的提問卻依然可以在這個世紀振聾發聵。
「你不怕老師嗎？」
「我一點也不怕老師。」
「為什麼你不怕老師呢？」
「因為我認為老師也是人啊！」
校長與老師相視苦笑而沉默。當時我已經看出大人在裝腔作勢的外表裡，隱藏著一顆滑稽的孩子心，所以我不像其他孩子般對大人有什麼特別的敬意。
「你在幹什麼？」
「我想撿顆石頭。」.
「笨蛋！」
「哥哥可以捕漁，為什麼我不可以撿石頭呢？」
「你也太傲慢了。」
「請問我這麼說有什麼不對？」
「老師，請問我們為什麼非得孝順父母不可呢？」
「因為有父母親的庇蔭，肚子餓的時候才有飯吃，生病的時候才有藥吃。」
「可是我倒不那麼想活在世上啊！」
「因為父母的愛比山高、比海深。」
「但是在我還不明白這道理的時候，我就得很孝順父母親。」
「老師，日本人如有大和魂，那麼支那人也有支那魂吧。日本如有加藤清正和北条時宗，支那豈不也有關羽和張飛?而且先生平常講謙信送鹽給信玄的故事，教人憐敵乃是武士道，那為什麼又老是那樣罵支那人呢?」
關於本書對傳統制式教育的提問和批判，中國30年代作家周作人盛讚是近代小說中描寫兒童最好的之一，「假如讀兒童心理學為現在教員諸君所必需，那麼為得以把握住了活的心靈之現實相去接觸，我想勸大家讀這本《銀之匙》」。
關於本書的文學性，日本文豪夏目漱石讚譽：「文字透徹明淨，描寫細膩，深具獨創性的自傳小說。」
日本私校教師以本書作教材，引領中學生三年期間「精讀」，引發學生自己學習的動機，繼而締造了驚人的升學率，成為「東京大學錄取人數全日本第一」升學保證學校。受教學生包括作家遠藤周作、東京大學校長、最高法院總長等。近期引起日本對「重讀經典」的重視。
「你不怕老師嗎？」
「我一點也不怕老師。」
「為什麼你不怕老師呢？」
「因為我認為老師也是人啊！」
校長與老師相視苦笑而沉默。當時我已經看出大人在裝腔作勢的外表裡，隱藏著一顆滑稽的孩子心，所以我不像其他孩子般對大人有什麼特別的敬意。
「你在幹什麼？」
「我想撿顆石頭。」.
「笨蛋！」
「哥哥可以捕漁，為什麼我不可以撿石頭呢？」
「你也太傲慢了。」
「請問我這麼說有什麼不對？」
「老師，請問我們為什麼非得孝順父母不可呢？」
「因為有父母親的庇蔭，肚子餓的時候才有飯吃，生病的時候才有藥吃。」
「可是我倒不那麼想活在世上啊！」
「因為父母的愛比山高、比海深。」
「但是在我還不明白這道理的時候，我就得很孝順父母親。」
「老師，日本人如有大和魂，那麼支那人也有支那魂吧。日本如有加藤清正和北条時宗，支那豈不也有關羽和張飛?而且先生平常講謙信送鹽給信玄的故事，教人憐敵乃是武士道，那為什麼又老是那樣罵支那人呢?」
關於本書對傳統制式教育的提問和批判，中國30年代作家周作人盛讚是近代小說中描寫兒童最好的之一，「假如讀兒童心理學為現在教員諸君所必需，那麼為得以把握住了活的心靈之現實相去接觸，我想勸大家讀這本《銀之匙》」。
關於本書的文學性，日本文豪夏目漱石讚譽：「文字透徹明淨，描寫細膩，深具獨創性的自傳小說。」
日本私校教師以本書作教材，引領中學生三年期間「精讀」，引發學生自己學習的動機，繼而締造了驚人的升學率，成為「東京大學錄取人數全日本第一」升學保證學校。受教學生包括作家遠藤周作、東京大學校長、最高法院總長等。近期引起日本對「重讀經典」的重視。
- 導讀 孤高作家 中 勘助 ── 林水福（南臺科技大學教授、芥川龍之介學會會長）
- 推薦 不安的童心 ── 吳曉樂（作家、《你的孩子不是你的孩子》作者）
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