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自家庭教育法於民國九十二年公告實施以來，我國家庭教育方案或活動在教育部社會教育司的大力支持與倡導下，如雨後春筍般出現，此正顯現政府對於家庭教育之重視。
 
然而，當台灣地區的家庭面臨社會在經濟、文化、科技等變革，及其對生活步調和內涵的影響時，除了需要大量的家庭教育方案以提供預防性的支持之外，更重要的是需要培養能規劃有品質方案的家庭教育專業人才，才能保證民眾接收到的家庭教育方案能符應其需求。因此，如何培養熟稔家庭教育內涵，能遵行家庭教育專業倫理規範，並能兼蓄考量方案效率與效能的專業人才，以協助民眾提升家庭功能，是值得政府及民間關心家庭教育人士重視的議題。

• 理念篇(第1頁)
  • 第一章 家庭教育的理念與工作內涵(第3頁)
  • 第二章 家庭教育方案規劃的理念與內涵(第35頁)
  • 第三章 家庭教育工作者的專業倫理與信念(第59頁)
  • 第四章 家庭教育方案模式的發展與邏輯架構(第91頁)
• 實務篇(第133頁)
  • 第五章 家庭教育的問題分析與需求評估(第135頁)
  • 第六章 家庭教育方案的目標與服務策略(第159頁)
  • 第七章 家庭教育方案的學習活動規劃(第187頁)
  • 第八章 家庭教育方案的資源整合與運用(第211頁)
  • 第九章 家庭教育方案的推展與執行(第238頁)
  • 第十章 家庭教育方案的預算規劃(第271頁)
  • 第十一章 家庭教育方案評鑑(第291頁)
  • 第十二章 我國家庭教育方案的類型與推展(第317頁)
  • 附錄(第359頁)

作者簡介
 
林淑玲
 
國立政治大學教育研究所博士
國立嘉義大學輔導與諮商學系教授兼教務長
 
黃月純
 
國中中正大學成人及繼續教育研究所博士
國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所副教授
 
李淑娟
 
國立台灣師範大學人類發展與家庭研究所博士
國立空中大學生活科學系副教授