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  • 心理與特殊教育新論
  • 點閱:173
  • 作者: 何英奇主編
  • 出版社:心理
  • 出版年:2004[民93]
  • 集叢名:一般教育系列:67
  • ISBN:957-702-681-8 ; 978-957-702-681-1
  • 格式:JPG
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-07

內容簡介

全球化時代,臺灣教育面臨許多危機。為因應新時代挑戰,由國內十四位心理或特殊教育學者共同撰寫本書。全書共七篇十四章,讀者可在每篇文章中找出作者企圖要探討的問題癥結及其解決之道。1. 教師素質的評量內涵、方式、工具與策略為何?國中基本學力測驗的量尺分數與等化原理為何?2. 道德平衡說的德育方法為何?道德推理有普世性嗎?3. 當今校園倫理出了什麼問題?群己教育如何實施?4. 如何增進學習成就與促進終身學習社會的實現?5. 特殊教育的基本原理是什麼?特殊教育如何因應九年一貫課程的革新?6. 領導才能優異學生如何發掘與培育?臺灣三十年來的資優教育成效為何?7. 創造力專家Torrance如何打造出創造力王國?如何運用創造性與批判性詮釋於紮根理論研究法中以建構新知識?

策畫編輯簡介

黃昆輝
學歷:美國北科羅拉多大學教育學博士
現職:總統府資政

楊深坑
現職:國立中正大學教育學院院長
學歷:希臘雅典大學哲學博士

黃政傑

學歷:美國威斯康辛大學哲學博士
現職:國立台南師範學院院長

陳伯璋
學歷:國立台灣師範大學教育系博士
現職:淡江大學教育學院院長


  • 第壹篇 評量與測驗(第1頁)
    • 第一章 中小學教師基本素養之分析與評量 簡茂發(第3頁)
    • 第二章 測驗的量尺分數與等比:以國中基本學力測驗為例 吳鐵雄(第23頁)
  • 第貳篇 道德教育(第59頁)
    • 第三章 道德平衡說及其德育論 沈六(第61頁)
    • 第四章 國人討論道德困境故事的觀察:文化與性別的省思 葉紹國(第81頁)
  • 第參篇 校園倫理與群己教育(第111頁)
    • 第五章 新世代的校園倫理 —— 教師壓力與人際關係 王淑俐(第113頁)
    • 第六章 Diana Baumrind 之父母教養類型理論在青少年「群己教育」之應用 魏世台(第135頁)
  • 第肆篇 興趣與學習成就(第153頁)
    • 第七章 興趣:研究學習與動機的一扇窗 王智弘、王文科(第155頁)
    • 第八章 學習成就認證的原理與應用 楊國德(第171頁)
  • 第伍篇 特殊教育原理與課程(第191頁)
    • 第九章 特殊教育的基本道理 吳武典(第193頁)
    • 第十章 九年一貫課程、特殊需求與教育調整 林坤燦(第221頁)
  • 第陸篇 資優教育(第247頁)
    • 第十一章 領導才能優異學生的發掘與培育 王振德(第249頁)
    • 第十二章 英才教育十三年 —— 資優追蹤研究的發現與啟示 郭靜姿(第279頁)
  • 第柒篇 創造觀與創造性教學(第311頁)
    • 第十三章 Torrance 的創造觀 林幸台(第313頁)
    • 第十四章 紮根理論編碼方法的教學反思:創造與批判詮釋之綜合應用 何英奇(第327頁)
  • 索引(第359頁)
  • 審查委員名單(第385頁)
紙本書 NT$ 400
單本電子書
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