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內容簡介
全球化時代,臺灣教育面臨許多危機。為因應新時代挑戰,由國內十四位心理或特殊教育學者共同撰寫本書。全書共七篇十四章,讀者可在每篇文章中找出作者企圖要探討的問題癥結及其解決之道。1. 教師素質的評量內涵、方式、工具與策略為何?國中基本學力測驗的量尺分數與等化原理為何?2. 道德平衡說的德育方法為何?道德推理有普世性嗎?3. 當今校園倫理出了什麼問題?群己教育如何實施?4. 如何增進學習成就與促進終身學習社會的實現?5. 特殊教育的基本原理是什麼?特殊教育如何因應九年一貫課程的革新?6. 領導才能優異學生如何發掘與培育?臺灣三十年來的資優教育成效為何?7. 創造力專家Torrance如何打造出創造力王國?如何運用創造性與批判性詮釋於紮根理論研究法中以建構新知識?
- 第壹篇 評量與測驗(第1頁)
- 第一章 中小學教師基本素養之分析與評量 簡茂發(第3頁)
- 第二章 測驗的量尺分數與等比:以國中基本學力測驗為例 吳鐵雄(第23頁)
- 第貳篇 道德教育(第59頁)
- 第三章 道德平衡說及其德育論 沈六(第61頁)
- 第四章 國人討論道德困境故事的觀察:文化與性別的省思 葉紹國(第81頁)
- 第參篇 校園倫理與群己教育(第111頁)
- 第五章 新世代的校園倫理 —— 教師壓力與人際關係 王淑俐(第113頁)
- 第六章 Diana Baumrind 之父母教養類型理論在青少年「群己教育」之應用 魏世台(第135頁)
- 第肆篇 興趣與學習成就(第153頁)
- 第七章 興趣:研究學習與動機的一扇窗 王智弘、王文科(第155頁)
- 第八章 學習成就認證的原理與應用 楊國德(第171頁)
- 第伍篇 特殊教育原理與課程(第191頁)
- 第九章 特殊教育的基本道理 吳武典(第193頁)
- 第十章 九年一貫課程、特殊需求與教育調整 林坤燦(第221頁)
- 第陸篇 資優教育(第247頁)
- 第十一章 領導才能優異學生的發掘與培育 王振德(第249頁)
- 第十二章 英才教育十三年 —— 資優追蹤研究的發現與啟示 郭靜姿(第279頁)
- 第柒篇 創造觀與創造性教學(第311頁)
- 第十三章 Torrance 的創造觀 林幸台(第313頁)
- 第十四章 紮根理論編碼方法的教學反思:創造與批判詮釋之綜合應用 何英奇(第327頁)
- 索引(第359頁)
- 審查委員名單(第385頁)
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