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  • 文化.人格與教育
  • 點閱:133
  • 作者: 張建成主編
  • 出版社:心理
  • 出版年:2004[民93]
  • 集叢名:一般教育系列:65
  • ISBN:957-702-680-X ; 978-957-702-680-4
  • 格式:JPG
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-05

內容簡介

本書刊載國內教育哲學、教育史學、教育社會學界十五位同仁的最新研究心得。全書根據各篇論文之旨趣,將之歸為傳統與傳承、知識與觀點、改革與發展等三大類。在傳統與傳承方面,主要討論的是臺灣師範大學教育系(所)一貫推崇的人格教育學、文化教育學與教育愛。在知識與觀點方面,主要呈現的是一些理論暨方法論議題的新見解。在改革與發展方面,主要處理的是國內教育興革事項的檢討與建議。綜觀全書,各章文風儘管有異,惟其基於「文化、人格與教育」發展之關懷而敬謹從事的態度,則是相當一致的。

策畫編輯簡介

黃昆輝
學歷:美國北科羅拉多大學教育學博士
現職:總統府資政

楊深坑
學歷:希臘雅典大學哲學博士
現職:國立中正大學教育學院院長

黃政傑

學歷:美國威斯康辛大學哲學博士
現職:國立台南師範學院院長

陳伯璋
學歷:國立台灣師範大學教育系博士
現職:淡江大學教育學院院長


  • 第壹篇 傳統與傳承(第1頁)
    • 第一章 讀馥茗師的《人格教育學》一書 —— 恭賀馥茗師八秩嵩壽 俞懿嫻(第3頁)
    • 第二章 夫子蓋少貶焉?—— 子貢及公孫丑的質疑 但昭偉(第27頁)
    • 第三章 從希臘三哲的師生情論文化理想與教育動力 楊深坑(第47頁)
    • 第四章 愛、知覺與教學 —— 教育愛在教學上的展現 林建福(第65頁)
  • 第貳篇 知識與觀點(第103頁)
    • 第五章 柏拉圖「饗宴篇」之詮釋學意義與教育內涵 崔光宙(第105頁)
    • 第六章 教育史研究方法上的四個概念性問題 周愚文(第133頁)
    • 第七章 教育社會學的新視角 —— 動態的文化觀 張建成(第153頁)
    • 第八章 人權教育的道德形上基礎 林逢棋(第181頁)
    • 第九章 數位遊戲文化、道德恐慌及教育省思 楊洲松(第203頁)
    • 第十章 教師專業知識的困難與對策 黃嘉莉(第225頁)
  • 第參篇 改革與發展(第251頁)
    • 第十一章 賈馥茗先生的教育哲學及其對臺灣教育改革的啟示 李奉儒(第253頁)
    • 第十二章 大學學術社群與教育改革 —— 知識與權力的論述 陳伯璋(第279頁)
    • 第十三章 圍牆裡的世界 —— 學校文化與革新的討論 譚光鼎(第303頁)
    • 第十四章 職前教師的轉化實習 —— 以教育紀錄片的攝製為例 陳雪麗(第339頁)
    • 第十五章 這波教改在國民教育已達成了什麼? 吳家瑩(第375頁)
紙本書 NT$ 400
單本電子書
NT$ 280

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