李利德

學歷：淡江大學英文研究所英語教學博士(Ph.D. in TESOL)。美國西密西根大學(Western Michigan Univ)語言研究所英語教學碩士(M.A. in TESOL)。國立台灣大學外文系(夜間部)文學士。現職：實踐大學應用外語學系專任副教授。經歷：淡江大學英文系兼任副教授。國立台灣大學語文中心兼任教師。國立台北科技大學共同科兼任講師。榮譽：博士論文榮獲第一屆傑出教育領域博士論文獎。

• 出 版 心 語(第IV頁)
• PREFACE(第i頁)
• CHAPTERI IINTRODUCTION TO THE STUDY(第1頁)
  • 1.1 Problem Statement(第1頁)
  • 1.2 Purpose of the Study(第3頁)
  • 1.3 Significance of the Study(第4頁)
  • 1.4 Operational Definition of Terms(第5頁)
  • 1.5 Research Questions(第6頁)
  • 1.6 Chapter Content(第6頁)
• CHAPTER II REVIEW OF THE LITERATURE(第9頁)
  • 2.1 Content and Rationale for Selection(第9頁)
  • 2.2 Historical View of ESL/EFL Writing(第11頁)
  • 2.3 Writing in a Whole Language Perspective(第17頁)
  • 2.4 Carl Rogers’ Whole-Person Education(第29頁)
  • 2.5 Paulo Freire’s Education of Liberation(第34頁)
  • 2.6 Theme Cycles: A Whole Language Application(第41頁)
• CHAPTER III METHODOLOGY(第47頁)
  • 3.1 Rationale for the Research Methods(第47頁)
  • 3.2 The Pilot Study(第50頁)
  • 3.3 Design of the Formal Study(第54頁)
  • 3.4 Materials and Instruments(第63頁)
  • 3.5 Procedures(第66頁)
  • 3.6 Data Analysis(第73頁)
CHAPTER IV DATA PRESENTATION(第75頁)
• 4.1 Basic Information of the Class(第75頁)
• 4.2 The Case Studies(第76頁)
• 4.3 General Profile of the Class(第120頁)
CHAPTER V DISCUSSION AND ANALYSIS OF THE DATA(第127頁)
• 5.1 Analysis of Writing Performance(第127頁)
• 5.2 Analysis of Writing Confidence(第199頁)
• 5.3 Analysis of Writing Anxiety(第209頁)
• 5.4 Personal Growth and Empowerment(第218頁)
• 5.5 Discussion of the Results(第238頁)
CHAPTER VI CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS(第247頁)
• 6.1 Summary of the Study(第247頁)
• 6.2 Implications of the Study(第250頁)
• 6.3 Limitations of the Study(第253頁)
• 6.4 Recommendations for Future Research(第254頁)
• 6.5 Conclusions(第255頁)
REFERENCES(第257頁)
APPENDIX(第271頁)