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  • 國語文教學現場的省思
  • 點閱:127
  • 作者: 王基倫著
  • 出版社:萬卷樓
  • 出版年:2015[民104]
  • 集叢名:語文教學叢書:1100010
  • ISBN:978-957-739-936-6 ; 957-739-936-3
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
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內容簡介
 
這本書有五個單元:教學解惑篇、實務指導篇、學術論文篇、教學理念篇、學人風範篇。作者提出國語文教學現場的省思,發現問題盲點,再專就某些主題進行較為完整的論述。書中既寫出教學現場微觀的思考,也寫出個人關心國家、社會未來走向等較為宏觀的思考。書中既結合教學實務,有感性的省思,又寫出富有現代語境下新穎的學者論點,有理性的思辨。凡從事國語文教學研究工作者,不論小學、中學、大學教師,都可以一觀其究竟,發覺今後大家可以努力的方向。

  • 自序(第v頁)
  • 教學解惑篇(第ix頁)
    • 《孟子 ● 知言養氣章》詮解(第1頁)
    • 匡章何以不厚葬母親以及出妻?(第3頁)
    • 讀古文,從何入手? —— 從陶潛〈自祭文〉說起(第5頁)
    • 「文以載道」說法起於何時?(第7頁)
    • 唐宋八大家之名始於明(第11頁)
    • 漫畫古籍 —— 趣味之後還有什麼(第15頁)
  • 實務指導篇(第xi頁)
    • 粉筆使用的要領(第21頁)
    • 演說如何指導?(第25頁)
    • 李白〈靜夜思〉的解讀(第35頁)
    • 柳宗元〈江雪〉的構圖(第45頁)
    • 柳宗元〈始得西山宴遊記〉觀課記(第47頁)
    • 郁永河〈裨海紀遊選 —— 北投硫穴記〉觀課記(第53頁)
    • 徐志摩〈我所知道的康橋〉觀課記(第59頁)
    • 紀弦〈狼之獨步〉觀課記(第65頁)
    • 推廣閱讀教育有其必要(第71頁)
    • 把書留下來吧(第75頁)
    • 養成讀報習慣 勝過上網看新聞(第77頁)
    • 記敘文的寫作教學指導(第79頁)
  • 學術論文篇(第13頁)
    • 「集中識字教學」的理論應用(第99頁)
    • 文言文教學與作文訓練(第119頁)
    • 文章的開頭:從葉聖陶的觀點談起(第145頁)
    • 文章的結尾:從葉聖陶的觀點談起(第153頁)
    • 大學國文課程之現狀與檢討 —— 以一所師範院校為例(第163頁)
    • 開放與革新 —— 現階段臺灣地區小學國語語文教育政策之省思(第173頁)
    • 文言文教學基本功 —— 臺灣地區現行六、七年級國語文教材的檢驗及其改進之方(第193頁)
    • 九年一貫課程中的語文教育舞議(第225頁)
    • 「中華傳統文化與語文教育」的臺灣經驗(第235頁)
    • 十二年國民基本教育本國語文領域綱要的發展理念與方向(吳敏而撰稿)(第255頁)
  • 教學理念篇(第xv頁)
    • 關於兒童語言學習的思考(第291頁)
    • 國小教材仍有精簡空間(第295頁)
    • 編纂教科書的經驗(第297頁)
    • 我們對國文課的感受與期望(第301頁)
    • 傳統文化與高等教育之臺灣經驗(第305頁)
    • 寄語臺灣的大學生(第307頁)
    • 增加留學獎助,培育人才(第309頁)
    • 觀光導覽,別瘋簡體字(第311頁)
    • 祭祖與讀經(第313頁)
    • 子孫不肖怎麼辦?(第315頁)
  • 學人風範篇(第xvii頁)
    • 堅毅自持的長者 —— 追悼吾師王更生先生(第317頁)
    • 業精於勤的學者風範 —— 王更生教授披文入情,沿波討源(第323頁)
    • 阮廷瑜先生事略(第333頁)
    • 羅聯添先生事略(第337頁)
    • 在斗室內成就自己 —— 側記羅聯添教授(第341頁)
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