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  • 社會變遷與教育政策
  • 點閱:226
  • 作者: 劉世閔著
  • 出版社:心理出版
  • 出版年:2005[民94]
  • 集叢名:一般教育:88
  • ISBN:957-702-776-8 ; 978-957-702-776-4
  • 格式:PDF
  • 版次:初版

內容簡介
 
本書命名為社會變遷與教育政策,是希望從社會變遷角度回顧近十年來台灣教育政策的形成、內涵與認同,以檢視台灣教育政策在歷史、地理與社會文化脈絡下的轉變,並論述影響教育政策形成的原由與背景。
 
內容章節論述政策制定與執行常見的指標與背後假定,澄清教育政策形成、實踐與評估的理念。並以當前國內執行九年一貫政策為例,分析九年一貫政策形成的背景、假定與影響,及社會變遷下學校人物角色扮演的轉變,與相關政策法令的規範,並透過英美等國際比較,了解當今國際教育政策的新趨勢。

 
此外,書中透過質性研究深度訪談與焦點團體等方式,分析近年台灣教育改革主軸的意涵,並比較兩所學校因應九年一貫課程的策略。透過影響教育政策者的理念與實際執行教育政策者的作法論述,解構台灣教育政策形成與執行的情況。最後,藉由研究者內省的方式,重新回顧台灣教育政策的方向與趨勢,澄清當前教育政策背後的假定與價值,歸納當今教育政策執行的立場與角度。


  • 第一章 背景篇(第1頁)
    • 第一節 歷史的台灣(第2頁)
    • 第二節 台灣的地理、人口與教育(第4頁)
    • 第三節 台灣經濟與教育(第13頁)
    • 第四節 台灣政治與教育(第16頁)
    • 第五節 台灣社會、文化與教育(第32頁)
  • 第二章 教育政策理念篇(第45頁)
    • 第一節 改革的隱喻與本質(第47頁)
    • 第二節 教育政策制定與流程(第54頁)
    • 第三節 教育政策制定常見的價值與假設(第58頁)
    • 第四節 政策指標之權衡(第83頁)
    • 第五節 近年教育政策的爭議(第99頁)
  • 第三章 九年一貫課程政策形成篇(第121頁)
    • 第一節 九年一貫課程政策形成之歷史背景(第122頁)
    • 第二節 社會變遷與影響教改的因素(第128頁)
    • 第三節 民間教改運動(第160頁)
    • 第四節 試辦學校與九年一貫課程的內涵與特色(第169頁)
  • 第四章 教育政策與學校人物篇(第199頁)
    • 第一節 校長(第200頁)
    • 第二節 教師(第210頁)
    • 第三節 家長(第226頁)
    • 第四節 學生(第232頁)
  • 第五章 國際教育政策比較篇(第237頁)
    • 第一節 美國(第238頁)
    • 第二節 英國(第247頁)
  • 第六章 研究方法與方法論篇(第259頁)
    • 第一節 研究對象與現場(第260頁)
    • 第二節 研究方法論(第264頁)
  • 第七章 實務篇(第285頁)
    • 第一節 時代變遷與近年重大教改政策訪談紀實(第286頁)
    • 第二節 東西兩所學校因應教改政策策略分析(第296頁)
  • 第八章 代結語與省思篇(第375頁)
    • 第一節 教育的隱喻與政策(第376頁)
    • 第二節 冬至的湯圓(第378頁)
    • 第三節 後記(第381頁)
  • 附錄(第383頁)
    • 【附錄一】 第一階段主要報導人人數一覽表(第384頁)
    • 【附錄二】 第二階段主要報導人基本資料一覽表(第385頁)
    • 【附錄三】 代碼釋義(第388頁)
  • 參考文獻(第389頁)
    • 壹、中文書目(第389頁)
    • 貳、英文書目(第407頁)
  • 索引(第417頁)
    • 壹、人名(第417頁)
    • 貳、名詞(第422頁)
紙本書 NT$ 450
單本電子書
NT$ 315

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