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  • 教育讓社會更美好
  • 點閱:269
  • 並列題名:Better education, better society
  • 作者: 吳清山著
  • 出版社:高等教育出版 智勝文化總經銷
  • 出版年:2015[民104]
  • ISBN:9789862661079
  • 格式:PDF
租期14天 今日租書可閱讀至2021-10-02

本書主要目的在於彰顯教育創造美好社會的價值,分為五大部分:點燃教育熱情、蓄積教育能量、深耕優質教育、照亮孩子未來與建立美好社會,是作者近五年來對教育趨勢和社會脈動的觀察,有助讀者找尋教育發展的軌跡和良善社會的形塑,並洞悉孩子、教育與社會三者的關連性。每一篇文章都不會超過千字,文詞簡潔流暢、淺顯易懂,言之有物、言之成理,能夠增進讀者理解和體認教育的本質和價值。無論在提升教育專業或準備參加考試,都有其參考價值。

吳清山
現職:教育部國民及學前教育署署長、臺北市立大學教育行政與評鑑研究所教授、俄羅斯教育科學院海外院士
經歷:教育部參事、國家教育研究院院長、臺北市政府教育局局長、財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長、臺北市立師範學院校長、美國紐約州立大學水牛城校區訪問學者
學歷:國立高雄師範大學教育學士、國立政治大學教育碩士、博士

  • 第一部 點燃教育熱情(第1頁)
    • 01 「心」中有學生,永不放棄(第3頁)
    • 02 教師心中的iPhone(第5頁)
    • 03 教師的智慧與慈悲(第7頁)
    • 04 發揮教師的影響力(第9頁)
    • 05 生命中的良師(第11頁)
    • 06 幕後英雄應給予掌聲(第13頁)
    • 07 心中有愛,跨越障礙(第15頁)
    • 08 培養教師核心能力(第17頁)
    • 09 校長的力量(第19頁)
    • 10 新領導觀(第22頁)
    • 11 校長的十堂課(第25頁)
    • 12 校長具備五力,才會有影響力(第27頁)
    • 13 校長領導與學生學習(第30頁)
    • 14 教育的核心價值(第32頁)
    • 15 教育線上—永不放棄(第34頁)
  • 第二部 蓄積教育能量(第37頁)
    • 01 建立溝通平臺,發展教育共識(第39頁)
    • 02 教育有行動,臺灣大不同(第41頁)
    • 03 飛躍100邁向101(第43頁)
    • 04 學校教育典範的轉移(第45頁)
    • 05 為教育打底,釋放國民潛能(第47頁)
    • 06 破除名校迷思(第49頁)
    • 07 親師合力,強化孩子正確資安觀念(第51頁)
    • 08 迎接「教育雲」新時代(第53頁)
    • 09 建立教師行動區,縮短城鄉師資落差(第55頁)
    • 10 別讓「三過教育」弱化教育發展(第58頁)
    • 11 學習的快炒與慢燉(第60頁)
    • 12 提升學生閱讀素養(第62頁)
    • 13 多元閱讀才是正道(第64頁)
    • 14 在地認同與全球理解(第66頁)
    • 15 人口老化與教育發展(第68頁)
    • 16 人口變遷衍生之教育衝擊與體系重建(第70頁)
    • 17 畢業會考的定位與功能(第73頁)
    • 18 建立平等教育的環境與機制(第75頁)
    • 19 從教師會到教師工會(第78頁)
    • 20 因應教師工會成立的配套措施(第81頁)
    • 21 人才培育的真諦(第83頁)
  • 第三部 深耕優質教育(第85頁)
    • 01 打造百年樹人教育基業(第87頁)
    • 02 十二年國民基本教育的時代價值(第89頁)
    • 03 祥龍降臨,開啟教育發展契機(第92頁)
    • 04 百年樹人,良師興國(第94頁)
    • 05 跨越百年,共創教育榮景(第96頁)
    • 06 跨越百年新教育,培育優質新人才(第99頁)
    • 07 創新,教育才會變得更好(第101頁)
    • 08 為建構教育幸福而努力(第103頁)
    • 09 教育發展新願景(第106頁)
    • 10 發展特色高中職,值得嘗試(第109頁)
    • 11 發展優勢教育產業(第111頁)
    • 12 特色學校的三化理念(第113頁)
    • 13 打造理想的SCHOOL(第115頁)
    • 14 活化教學與深化學習(第118頁)
    • 15 差異化教學與學生學習(第120頁)
    • 16 善用評量資料,縮短成就落差(第123頁)
    • 17 學生測驗成就與教師效能(第125頁)
    • 18 學習診斷與補救教學(第127頁)
    • 19 學習,不是為了分數(第129頁)
    • 20 教多不如教會,學多不如學好(第131頁)
    • 21 校園零霸凌(第133頁)
    • 22 開創教育研究新境界(第135頁)
    • 23 高等教育發展動向(第137頁)
    • 24 小而美的精緻型大學(第139頁)
  • 第四部 照亮孩子未來(第143頁)
    • 01 每個孩子都能學習(第145頁)
    • 02 掌握學生學習的MP3(第147頁)
    • 03 發展孩子6C 軟實力(第150頁)
    • 04 突破學習障礙,激發學術亮點(第152頁)
    • 05 學生有「五好」,未來會更好(第154頁)
    • 06 一個都不少,每個都教好(第156頁)
    • 07 邁向顛峰,成就孩子(第158頁)
    • 08 臺灣之光小勇士(第160頁)
    • 09 動機、興趣與熱情(第162頁)
    • 10 態度—決定未來成功的關(第164頁)
    • 11 情緒健康決定孩子未來成就(第166頁)
    • 12 勇於嘗試,才有機會(第168頁)
    • 13 渴望教育平權的少女生命故事(第170頁)
    • 14 好情緒,就有好表現(第172頁)
    • 15 環保教育,從小做起(第174頁)
    • 16 跨越障礙,迎向希望(第176頁)
    • 17 落實品德教育,責無旁貸(第178頁)
    • 18 跌倒了,再爬起來(第180頁)
    • 19 逆轉人生,學生好樣(第182頁)
    • 20 青少年朋友的典範(第184頁)
    • 21 幼童助貧童,志向大(第186頁)
    • 22 貧窮鍊心志,苦讀出頭天(第188頁)
    • 23 習得專長勝於獲取學位(第190頁)
    • 24 一技在身,亮麗一生(第192頁)
    • 25 豐富孩子一生的資產(第194頁)
    • 26 生活教育,從腳做起(第196頁)
    • 27 學習的榜樣(第198頁)
    • 28 翻轉命運,成就精彩人生(第200頁)
  • 第五部 建立美好社會(第203頁)
    • 01 教育讓社會更美好(第205頁)
    • 02 孝道與師道(第207頁)
    • 03 修身、修心、修行(第209頁)
    • 04 做人做事的基本素養(第211頁)
    • 05 信仰、謙卑與團隊(第213頁)
    • 06 省吃儉用,為善最樂(第215頁)
    • 07 力爭上游,後來居上(第217頁)
    • 08 阿嬤的一句話(第219頁)
    • 09 小人物成就大志業(第221頁)
    • 10 花布包母故事的啟示(第223頁)
    • 11 陳樹菊與陳光標(第225頁)
    • 12 豐田事件的啟示(第227頁)
    • 13 重振企業核心價值(第229頁)
    • 14 日本能,為什麼我們不能?(第231頁)
    • 15 柯達公司破產的啟示(第233頁)
    • 16 為賺錢而服務?還是為服務而賺錢?(第235頁)
    • 17 實現夢想,永不嫌老(第237頁)
    • 18 活到老,學到老(第239頁)
    • 19 珍惜臺灣美好家園(第241頁)
    • 20 人間處處有溫情(第243頁)
    • 21 阿嬤真偉大(第245頁)
    • 22 愛讓世界更美麗(第247頁)
    • 23 建立良心社會,人人有責(第249頁)
紙本書 NT$ 250
單本電子書
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