PDF
本書有DRM加密保護,需使用HyRead閱讀軟體開啟
  • 為什麼爸媽不催逼,也能激勵孩子表現優秀:不吼、不罵、不哀求,66個正向暗示法,鼓勵孩子輕鬆克服學習與生活上的難題
  • 點閱:164
  • 作者: 于文穎著
  • 出版社:風向球文化
  • 出版年:2014[民103]
  • 集叢名:親職EQ館:19
  • ISBN:978-986-90350-8-8 ; 986-90350-8-6
  • 格式:PDF
租期14天 今日租書可閱讀至2021-06-30

內容簡介
 
讓孩子自動積極表現,一點都不難
 
一個小小的正面暗示,就能輕鬆讓孩子努力表現!

66個正面暗示法,讓教養工作變得簡單又輕鬆!
不必和孩子硬碰硬,不必單刀直入而激怒孩子,也不會引起孩子的抗拒與防衛,
只要一個激勵小妙方,就能啟動孩子全面展現自我!


作者簡介
 
于文穎
 
彰師大教育系 彰師大教育研究所

 
任職國中專任教育至今十餘年,是位熱情教師,更是無數媽媽們所依賴的諮詢對象。
 
不講求深奧、教條的教育觀念,注重「邏輯思考」、「國語文」、「獨立生活」、「社區服務」等能力的養成。


  • 引言 只要一個小動作,就能使孩子積極表現(第10頁)
  • 一、小小的心理強化,就能激發孩子的讀書動力(第15頁)
    • 01 相信孩子「有能力」,才能培養「能力強」的孩子(第16頁)
    • 02 讓孩子能預想用功讀書的具體好處(第19頁)
    • 03 以「不催促」手段,激發孩子內心不安(第22頁)
    • 04 「我早看透你了」,是不讀書孩子的逆療絕招(第25頁)
    • 05 替孩子整理書桌,會引發他想讀書的「動力」(第28頁)
    • 06 讓孩子自己訂立功課表(第31頁)
    • 07 孩子學習情緒低落時,讓他先學習拿手的科目(第34頁)
    • 08 先做哪一件事,由孩子自己抽籤決定(第37頁)
    • 09 家長對學校或老師的態度,會影響孩子的讀書情緒(第40頁)
  • 二、一個不失誤的責備,可讓孩子聽進訓誨(第43頁)
    • 01 經由第三者之口,可讓孩子不再反抗母親的訓誨(第44頁)
    • 02 透過文字,讓孩子感受到父母的心意(第47頁)
    • 03 爭論時要降低語調,孩子自然會聽進父母的想法(第50頁)
    • 04 孩子面對「誘惑」時,別喚醒他已沉睡的記憶(第53頁)
    • 05 指點孩子時,要重點清楚,不要長篇大論(第56頁)
    • 06 以「你要做」代替「你不可以做」(第59頁)
    • 07 小錯要當場糾正;大錯則等一段時間後再提醒(第62頁)
    • 08 責罵孩子「漫不經心……」,只會帶來反效果(第65頁)
  • 三、一個小刺激,就能引爆孩子的行動力(第69頁)
    • 01 「先苦後甘」,會讓孩子變積極(第70頁)
    • 02 刻意製造「飢餓精神」,讓孩子持續自我挑戰(第73頁)
    • 03 對孩子說「你反正……」,是在暗示他「你不行」(第76頁)
    • 04 以「報酬」激勵孩子時,內容必須具體(第79頁)
    • 05 過度自信的孩子,可利用其反抗心來激發行動力(第82頁)
    • 06 哀怨的說:「這樣媽媽會很難過!」,也能發揮刺激效果(第85頁)
    • 07 搬出「小明也……」,刺激孩子做厭煩的事(第88頁)
  • 四、一個小動作,就能讓孩子收回任性的要求(第91頁)
    • 01 用心傾聽孩子訴說心中的不滿情緒(第92頁)
    • 02 孩子微小的不滿情緒,要假意重視(第95頁)
    • 03 「慎重其事」的聆聽孩子每次的埋怨(第98頁)
    • 04 將孩子的要求轉化為條件交換(第101頁)
    • 05 告訴孩子「不行就是不行」,讓他思考被拒絕的原因(第104頁)
    • 06 激起孩子的「得失心」,可改掉他的任性(第107頁)
    • 07 部分認可孩子的不滿情緒,可消除他的任性(第110頁)
    • 08 設置孩子發洩不滿情緒的「專屬園地」(第112頁)
  • 五、一個小習慣,就能治好孩子「讀書厭煩病」(第115頁)
    • 01 從小目標開始,孩子比較容易接受(第116頁)
    • 02 給孩子做一件每天能輕鬆完成的事(第119頁)
    • 03 孩子專注讀書時,打斷他,讓他心生期待(第122頁)
    • 04 適度的運動能消除「讀書厭煩病」(第125頁)
    • 05 孩子抱怨「讀書好辛苦」時,不要露出同情的神情(第128頁)
    • 06 對讀書懶散的孩子發出「最後通牒」,並讓他知道下場(第131頁)
    • 07 鼓勵孩子「失敗是種體驗」,讓他拋開厭煩,繼續挑戰(第134頁)
  • 六、稍微改變習慣,就能消除孩子緊張感(第137頁)
    • 01 孩子因失敗而緊張不安時,告訴他「是人就會犯錯」(第138頁)
    • 02 集中精神在一件事上,可轉移孩子緊張情緒(第141頁)
    • 03 以「分鐘」代替「小時」,可減輕孩子的心理壓力(第144頁)
    • 04 孩子情緒低落時,讓他做簡單的功課(第147頁)
    • 05 孩子急躁不安時,教他深呼吸緩吐氣(第150頁)
    • 06 孩子因考試而緊張時,母親可犯個小錯來緩和氣氛(第153頁)
    • 07 隨身物或幸運物,可讓緊張的孩子多一份安全感(第156頁)
  • 七、善用小小工具,讓孩子快速集中注意力(第159頁)
    • 01 規畫孩子讀書進度表,要以「分鐘」為單位(第160頁)
    • 02 以鬧鐘的定時功能,決定孩子結束讀書的時間(第163頁)
    • 03 改讀不同科目,可重新找回專注力(第166頁)
    • 04 只給孩子「一次機會」,他會更專注(第169頁)
    • 05 讓孩子「時間有限」完成工作,可訓練其專注力(第172頁)
    • 06 鼓勵孩子做考前猜題,可提升他的專注力(第175頁)
    • 07 孩子無法集中時,讀書要重「量」不重「時間」(第178頁)
  • 八、轉個方向,讓孩子從消極變積極(第181頁)
    • 01 讓孩子當眾宣布自己的目標,可激發他的行動力(第182頁)
    • 02 孩子情緒低落時,加快其積極的生活步調(第185頁)
    • 03 內向的孩子,讓他每週一次「最早到校」(第188頁)
    • 04 孩子缺乏活力時,別暗示他「沒能力」(第191頁)
    • 05 外出用餐,可讓孩子挑戰點菜(第194頁)
    • 06 鼓勵孩子積極發言,就要提開放性的問題(第197頁)
    • 07 假意參考孩子的意見,會讓孩子自在表達想法(第200頁)
  • 九、迂迴指正,孩子自動改掉缺點(第203頁)
    • 01 當著孩子的面指正其他孩子,可間接矯正他的缺點(第204頁)
    • 02 角色扮演,可使孩子看到自己的缺點(第207頁)
    • 03 孩子因缺點而苦惱時,將他的缺點改變為優點(第210頁)
    • 04 要矯正孩子的缺點,先消除缺點背後的欲求不滿(第213頁)
    • 05 賞罰嚴明,才能改掉孩子的缺點(第216頁)
    • 06 不要用權威壓制孩子的反抗(第219頁)
紙本書 NT$ 250
單本電子書
NT$ 175

點數租閱 20點
租期14天
今日租書可閱讀至2021-06-30
同分類熱門書
還沒安裝 HyRead 3 嗎?馬上免費安裝~
QR Code