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班級經營是學校教育的重要活動之一，其實施的良窳攸關教師的教學成效，更直接影響到學生的學習。有鑑於此，一般在師資培育的過程中，班級經營的能力一向受到相當的重視，咸認其為一位教師所需具備的基本能力。事實上，此教育專業能力也常常是社會輿論及家長團體關注的焦點，新聞媒體報導中屢見不鮮的學生管教問題，正說明了此種現象，同時，也凸顯了班級經營的重要性。誠心而論，班級經營既然是教師每日教學活動中必須面對的問題，那麼如何做好有效的班級經營並鼓勵老師們建立其個人的班級經營哲學，顯然應該要受到正視，不容輕忽。
基於此，本文以班級經營的哲學基礎做為探究的焦點，分析班級經營所奠基的不同哲學取向及其應用，俾供教師進行班級經營之參酌。文中首先論述哲學與班級經營的關係；其次，探討班級經營所依據的主要哲學派別；再者，說明不同教育哲學觀點在學校教育上的應用；最後，總結相關的討論。
- 1 班級經營的哲學基礎 高博銓(第1頁)
- 2 日本中小學教師班級經營的困難與改革動向 劉語霏(第21頁)
- 3 中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點 葉彥宏(第43頁)
- 4 形塑友善互動的學習環境：輔導理念融入學科教學與班級經營 王秀槐(第67頁)
- 5 愛與關懷的班級經營理論與策略 林進材(第91頁)
- 6 支持學習社群的班級經營系統之探討 黃永和(第111頁)
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