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本書與一般輔導書籍不同之處，在於採取〔腦力激盪法〕與〔K J法〕等團體思考的模式，提出形成不良適應行為的可能原因及輔導策略，參與討論者均為教學經驗豐富，且在師大輔導研究所進修的教師，所提出的意見，具體可行，不陷於空洞。不良適應行為的種類繁多，形成原因錯綜複雜，因此，每一個個案的輔導策略未必相同。本書祇能提示教師在處理不良適應行為時的思考方向，俾能根據客觀資料做正確的分析與診斷，進一步能對症下藥，提出適當的輔導策略。相信祇要教師運用得當，對於輔導工作將有幫助。
- 前言(第i頁)
- 第一章 國中生不良適應行為的形成原因及輔導策略(第1頁)
- 一、前言(第3頁)
- 二、國中生不良適應行為問題(第3頁)
- 三、國中生不良適應行為形成原因(第5頁)
- 四、國中生不良適應行為輔導策略(第7頁)
- 五、國中生不良適應行為之判定(第9頁)
- 第二章 各類不良適應行為形成及可能原因及輔導策略(第11頁)
- 外向性行為問題(第13頁)
- 內向性行為問題(第79頁)
- 學業適應問題(第117頁)
- 偏畸習癖(第133頁)
- 焦慮症候群(第157頁)
- 精神病症候群(第167頁)
- 第三章 青少年問題的整體策略(第177頁)
- 一、前言(第177頁)
- 二、問題行為的形成過程及其條件(第177頁)
- 三、預防青少年問題的文獻評述(第182頁)
- 四、預防問題行為的幾個類型(第187頁)
- 五、青少年問題的整體策略(第193頁)
- 附錄(第199頁)
- 一、青年期自殺行為的發生原因及其對策(第201頁)
- 二、過動行為的探討及其輔導策略(第207頁)
- 三、學生妨礙上課行為的診斷與輔導策略(第217頁)
- 四、羞怯行為分析與輔導(第229頁)
- 五、情緒困擾學生的輔導(第237頁)
- 六、憂鬱問題及其輔導策略之探討(第243頁)
- 七、學習障礙者的診斷、補救教學與輔導之研究(第255頁)
- 八、學業低成就學生的認識與輔導(第269頁)
- 九、青少年濫用藥品的心理機轉與其輔導策略(第279頁)
- 十、臺灣省國民中學推行機動性追蹤輔導試辦要點(第291頁)
- 十一、臺灣省國民中學推行全體教師參與輔導工作試辦要點(第297頁)
- 十二、台北市國民中學春暉密集輔導計畫(第301頁)
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