曾端真
 
國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，諮商心理師高考及格，現任國立台北教育大學心理與諮商學系教授兼副校長。
 
於2007至2009年 師事Henry Stein（西北華盛頓阿德勒中心主任），接受為期三年的博士後阿德勒學派心理治療訓練，取得「古典阿德勒學派深度治療師」證照（Certification in Classical Adlerian Depth Psychotherapy）。專長於阿德勒學派個別諮商、親職教育與家庭諮商。著有《兒童行為的評估與輔導》、《親職教育模式與方案》、《婚姻與家族治療》、《現實治療理論與實施》、《班級經營與兒童輔導》（譯）及《人際關係與溝通》（譯）等。

• 推薦序1 父母是最好的老師(第8頁)
• 推薦序2 加強落實親子教育(第11頁)
• 推薦序3 具淑是溫度的親子溝通書(第14頁)
• 推薦序4 父母需要學習愛、榜樣與方法(第17頁)
• 自序 預備孩子迎接人生任務(第20頁)
成長篇(第23頁)
• 1 安全與信任：學習規範的基地(第24頁)
• 2 成就感：自我價值的建立(第35頁)
• 3 勇氣：逆境中的契機(第44頁)
• 4 自我效能：型塑成功者的意象(第53頁)
• 5 合作：固化孩子主動幫忙的熱情(第64頁)
• 6 自主：負責任的抉擇(第75頁)
教養篇(第85頁)
• 1 自立生活的預備：循序與催化(第86頁)
• 2 自我規範的養成：溫和與堅定(第99頁)
• 3 自我價值的建立：肯定與信任(第116頁)
• 4 思考能力的培養：傾聽與討論(第126頁)
• 5 學習動力的引導：陪伴與支持(第137頁)
• 6 表達情緒的訓練：接納與示範(第146頁)
• 7 身心安全的照顧：保護與保證(第164頁)
家庭篇(第175頁)
1 父母的自我管理(第176頁)
2 父母的合作(第196頁)
3 三代之間(第205頁)
4 手足競爭(第212頁)
5 家庭系統(第226頁)
6 親情的滋養(第239頁)