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內容簡介
 
二十一世紀以來,全球各地興起學習華語文的熱潮,使得華語文教學已經成為新興的研究領域。臺灣在世界各地的華語文教育已經耕耘了半個世紀,已有豐碩的成果,本書係針對臺灣歷年來政府及各單位的政策、做法與發展等歷史脈絡進行剖析,作為未來繼續深耕的重要基礎。 本書各章主要探討有關臺灣華語文教育發展過程的沿革、大事、政策、機構、師培、教材、測驗、交流、僑教、人物及史料等議題,將臺灣華語文教育作一有系統之梳理和統整。作為研究臺灣數十年來在海內外推動華語文教育的成果與知識所付出的努力,本書是各單位和學術界推動和研究華語文教育時不可或缺的參考資料。

  • 柯序 柯華葳(第v頁)
  • 何序 何福田(第vii頁)
  • 前言 賴明德(第ix頁)
  • 第一章 臺灣華語文教育的沿革 賴明德(第15頁)
    • 第一節 前言(第17頁)
    • 第二節 臺灣華語文教育的奠基期(第19頁)
    • 第三節 臺灣華語文教育的開展期(第21頁)
    • 第四節 臺灣華語文教育的增長期(第25頁)
    • 第五節 臺灣華語文教育的成熟期(第27頁)
    • 第六節 臺灣華語文教育的精進期(第31頁)
    • 第七節 結語(第39頁)
    • 參考資料(第42頁)
  • 第二章 臺灣華語文教育的大事 賴明德(第45頁)
    • 第一節 前言(第47頁)
    • 第二節 民國42年至60年(1953-1971)華語文教育發展重要事項(第48頁)
    • 第三節 民國61年至80年(1972-1991)華語文教育發展重要事項(第49頁)
    • 第四節 民國81年至90年(1992-2001)華語文教育發展重要事項(第54頁)
    • 第五節 民國91年至100年(2002-2011)華語文教育發展重要事項(第59頁)
    • 第六節 民國101年至102年(2012-2013)華語文教育發展重要事項(第75頁)
    • 第七節 結語(第81頁)
    • 參考資料(第83頁)
  • 第三章 臺灣華語文教育的政策 董鵬程 許怡貞(第87頁)
    • 第一節 前言(第89頁)
    • 第二節 推動華語文政策的重要單位(第90頁)
    • 第三節 華語文教學與教材編寫的補助(第99頁)
    • 第四節 華語文師資的培訓、認證與輸出(第102頁)
    • 第五節 華語文能力測驗的推動(第108頁)
    • 第六節 華語文數位教與學的開展(第109頁)
    • 第七節 華語文學術及文化的交流(第112頁)
    • 第八節 全球華語文教育八年計畫的制訂(第116頁)
    • 第九節 結語(第119頁)
    • 參考資料(第120頁)
  • 第四章 臺灣華語文教育的機構 張郇慧、林慶隆(第129頁)
    • 第一節 前言(第131頁)
    • 第二節 華語文教育政府單位(第132頁)
    • 第三節 華語文教育大學院校(第138頁)
    • 第四節 華語文教育民間教育機構(第146頁)
    • 第五節 華語文教育變革(第148頁)
    • 第六節 結語(第157頁)
    • 參考資料(第159頁)
  • 第五章  臺灣華語文教育的師資培育(上)—學位教育(含學位學程) 方麗娜(第179頁)
    • 第一節 前言(第181頁)
    • 第二節 華語文教學相關系所的開設概況(第182頁)
    • 第三節 華語文教學相關系所的修業規定(第183頁)
    • 第四節 華語文教學相關系所的課程架構(第188頁)
    • 第五節 教育部華語文師資培訓系所評核(第202頁)
    • 第六節 教育部對外華語教學能力認證(第205頁)
    • 第七節 結語(第207頁)
    • 參考資料(第209頁)
  • 第五章 臺灣華語文教育的師資培育(下)—非學位學程 黃沛榮(第255頁)
    • 第一節 前言(第257頁)
    • 第二節 臺灣華語師資培訓概況(第257頁)
    • 第三節 華語師資培訓班之開設(第260頁)
    • 第四節 華語師資培訓班課程之分析(第268頁)
    • 第五節 華語師資培訓班之相關問題(第268頁)
    • 第六節 結語(第272頁)
    • 參考資料(第275頁)
  • 第六章 臺灣華語文教育的教材 蔡雅薰、陳亮光(第279頁)
    • 第一節 前言(第281頁)
    • 第二節 民國60年(1971)以前:初期紙本會話與視聽教材(第283頁)
    • 第三節 民國60年至69年(1971-1980):語法與文化並行發展(第286頁)
    • 第四節 民國70年至79年(1981-1990):華語教學出版品與多媒體教材激增(第288頁)
    • 第五節 民國80年至89年(1991-2000)國別化與數位化的教材發展(第291頁)
    • 第六節 民國90年至102年(2001-2013):紙本與數位合一,數位趨勢強勁(第294頁)
    • 第七節 結語(第312頁)
    • 參考資料(第315頁)
  • 第七章 臺灣華語文教育的測驗 柯華葳(第317頁)
    • 第一節 前言(第319頁)
    • 第二節 大陸之旅帶來的啟發(第319頁)
    • 第三節 華語文測試簡介(第320頁)
    • 第四節 臺灣編製華語文能力測驗(第321頁)
    • 第五節 僑生版華語文能力測驗(第324頁)
    • 第六節 國家華語測驗推動工作委員會(第325頁)
    • 第七節 華語文測驗相關出版書籍與論文(第326頁)
    • 第八節 結語(第327頁)
    • 參考資料(第328頁)
  • 第八章 臺灣華語文教育的交流 董鵬程、李子瑄(第329頁)
    • 第一節 前言(第331頁)
    • 第二節 政府與國際間的交流(第332頁)
    • 第三節 學會團體與國際間的交流(第339頁)
    • 第四節 國內學會團體辦理的學術研討會(第373頁)
    • 第五節 結語(第392頁)
    • 參考資料(第393頁)
  • 第九章 臺灣華語文教育與僑教 姚蘭、董鵬程、何福田(第451頁)
    • 第一節 前言(第453頁)
    • 第二節 我國僑教之基本內涵(第456頁)
    • 第三節 海外華僑文教轉型為華文文教之變遷過程(第459頁)
    • 第四節 我國僑教發展之沿革民國38-101年(1949-2012年)(第470頁)
    • 第五節 結語(第525頁)
    • 參考資料(第527頁)
  • 第十章 臺灣華語文教育的關鍵人物 馬寶蓮、邵婉卿(第547頁)
    • 第一節 前言(第549頁)
    • 第二節 臺灣華語文教育的關鍵人物(第551頁)
    • 第三節 結語(第596頁)
    • 參考資料(第599頁)
  • 第十一章 臺灣華語文教育的史料 董鵬程(第601頁)
    • 第一節 前言(第603頁)
    • 第二節 史料記述(第604頁)
    • 第三節 結語(第670頁)
    • 參考資料(第671頁)
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