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  • 如何訂做一個好老師:只有學習確實發生時, 教育才算真正出現
  • 點閱:517
  • 譯自:What the best college teachers do
  • 作者: 肯.貝恩(Ken Bain)著 , 傅士哲譯
  • 出版社:大塊文化
  • 出版年:2014[民103]
  • 集叢名:from:27
  • ISBN:978-986-7291-29-5 ; 986-7291-29-8
  • 格式:EPUB
  • 版次:初版

內容簡介
 
怎樣的學校才是卓越的?怎樣的老師才是傑出的?為什麼有些老師讓學生畢業多年之後仍銘記於心?答案不只在老師做了什麼,更在他們是怎樣的老師。最優秀的老師深切相信,教學確實攸關重要,所有的學生都能學習。透過一個個幽默、動人的故事,本書為我們描繪精彩教學的典範,並舉出學生展現創意和發掘自己潛能的實例。
 
教學不是單向傳遞知識,而是促進學習──秉持這種信念的老師,只要花心思了解學生及學習的過程與本質,便能夠創造更成功的學習環境。這正是本書的核心理念:優良教學是可以學習的。作者針對一些最優秀的大學老師,探究其集體智慧與技能。這些,不僅是教育工作者的職能重心,也是所有學生和家長理應關切的課題。「以學生為中心的教學」不是口號。本書讓我們領悟它的真正意義。老師由此學會教學,學生由此學會學習。

作者簡介
 
肯.貝恩 (Ken Bain)
紐約大學卓越教學中心主任。本書係作者歷經十五年,訪查近百名不同領域的大學優良教師所得到的研究成果。本書所確認之高效能教學方法,競爭激烈與入學政策寬鬆的學校同樣適用,這代表著一些基本原則的普遍性,而不論授課對象的學業背景如何。探訪之對象來自四十種不同的學科領域,平均分布於人文、社會科學,及自然理工科系。
本研究試圖闡述傑出教師的集體及個別故事。相關結果不僅可做為某些教學進程確實有效的證據,也為進一步的探索奠定理論基礎。本書獲頒二○○四年哈佛大學的教育與社會年度好書獎(Virginia and Warren Stone Prize) 。

  • 封面
  • 目錄
  • 內容試閱
  • 1 引言:卓越的界定
  • 2 好老師所認知的「學習」
  • 3 好老師如何準備教學?
  • 4 好老師對學生有何期待?
  • 5 好老師如何引導課程進行?
  • 6 好老師如何對待學生?
  • 7 好老師如何評估學生和自己?
  • 後記:從好老師身上可以學到什麼?
  • 附錄:研究之進行
  • 感謝辭
  • 註釋
紙本書 NT$ 250
單本電子書
NT$ 175

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