作者簡介

閔宇經（第一章）
健行科技大學通識教育中心助理教授

陳偉杰（第一章）
臺灣師範大學國際與僑教學院兼任助理教授

莊漢宗（第二章）
慈濟技術學院醫務管理系兼任講師

謝易達（第二章）
慈濟技術學院通識教育中心專任助理教授

李偉敬（第三章）

• 作者序(第I頁)
• 從《三個傻瓜》淺論布爾迪厄的資本與階級再製：兼論新住民的貧窮循環(第1頁)
  • 壹、前言(第3頁)
  • 貳、《三個傻瓜》的社會表徵(第4頁)
  • 參、高等教育的通貨膨脹(第7頁)
  • 肆、兼論新住民的貧窮循環(第12頁)
  • 伍、結論(第15頁)
• 從影片《迫在眉梢》談弱勢者的醫療人權：臺灣與美國醫療照護體系與支付制度的反思(第19頁)
  • 壹、前言：《迫在眉梢》影片的時空背景(第21頁)
  • 貳、美國醫療照護體系及醫療支付制度現況(第21頁)
  • 參、臺灣醫療照護體系及醫療支付制度現況(第25頁)
  • 肆、臺灣醫療照護體系改革(第27頁)
  • 伍、美國醫療照護體系改革(第28頁)
  • 陸、臺美不同的醫療照護體系對醫務管理之影響(第29頁)
  • 柒、結論(第32頁)
• 我國性別平等教育對性別人權的態度：從開啟《藍色大門》的同志議題談起(第35頁)
  • 壹、前言(第37頁)
  • 貳、《藍色大門》的內容及相關議題探討(第37頁)
  • 參、性別平等的憲法規範與性別人權的意涵(第41頁)
  • 肆、性別平等教育法之規範與落實(第45頁)
  • 伍、結論：開啟《藍色大門》，落實平等、尊重多元(第49頁)
• 從《馬校長的合唱團》談教育機會均等問題(第51頁)
  • 壹、前言：《馬校長的合唱團》(第53頁)
  • 貳、從經濟效應到社會效應：「教育促使所得提高、社會地位提升」(第53頁)
  • 參、用法律來維持人人公平接受教育的待遇(第57頁)
  • 肆、徒法以行真能做到教育機會均等嗎？(第61頁)
  • 伍、代結語—用政策力量拉近形式與實質間的距離(第65頁)
  • 陸、附記(第66頁)
社會企業與弱勢團體的媒合：從《大誌》（The Big Issue）雜誌談起(第69頁)
• 壹、社會企業的生成(第71頁)
• 貳、企業社會責任的發展與意涵(第73頁)
• 參、社會企業與弱勢團體的媒合(第75頁)
• 肆、個案討論：「大誌（The Big Issue）」(第77頁)
• 伍、結語(第82頁)
人生最後一堂課：從《乞丐博士》探討「道德排除」的社會(第85頁)
• 壹、前言(第87頁)
• 貳、遊民之定義、形成與問題(第88頁)
• 參、國外參考模式──英美兩國回應遊民問題的對策(第90頁)
• 肆、排除／納入的模稜：社會排除下的遊民(第94頁)
• 伍、未來研究與建議(第96頁)
《性福拉警報》：同性婚姻中子女的權利(第101頁)
• 壹、前言(第103頁)
• 貳、《性福拉警報》劇情簡介及相關議題(第103頁)
• 參、同性婚姻權利合法性探究──美國、臺灣(第105頁)
• 肆、同性家庭中子女的權利(第110頁)
• 伍、結語(第116頁)
從《美麗拳王》看變性慾人權問題(第119頁)
• 壹、引言：《美麗拳王》內容大要與問題緣起(第121頁)
• 貳、人權與性別人權內涵(第121頁)
• 參、變性慾應該確立的人權原則之推論(第124頁)
• 肆、社會實境中變性慾處境的寫照(第125頁)
• 伍、手術在變性慾生命中扮演的角色及與人權的關聯(第128頁)
• 陸、變性慾人權處境的改善之道（代結論）(第131頁)
從《阿甘正傳》談臺灣文學對心智障礙者的形象描繪及其社會關懷(第137頁)
• 壹、前言(第139頁)
• 貳、臺灣文學中對心智障礙者的形象描繪(第140頁)
• 參、臺灣文學中對心智障礙者的社會關懷(第147頁)
• 肆、結論(第154頁)
從《中國新娘在臺灣》談新移民受暴婦女的自我調適與社會資源運用(第157頁)
• 壹、前言(第159頁)
• 貳、受暴新移民婦女的困境(第161頁)
• 參、新移民女性的社會服務網絡(第167頁)
• 肆、新移民受暴婦女的自我調適方式(第169頁)
• 伍、新移民受暴婦女可利用的社會資源(第171頁)
• 陸、結論與建議(第173頁)
附錄(第177頁)
• 個案故事一長期照顧病患成了憂鬱症患者(第177頁)
• 個案故事二賣土虱養家的單親越南媽媽(第182頁)
• 個案故事三集體性凌虐的一家人(第186頁)
• 個案故事四娶媳婦還是請外勞(第191頁)
• 個案故事五當小三遇到小三(第195頁)