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  • 幼兒語文教材教法
  • 點閱:895
  • 作者: 林德揚作
  • 出版社:心理
  • 出版年:2005[民94]
  • 集叢名:幼兒教育:83
  • ISBN:9789577028228
  • 格式:PDF
  • 附註:含索引
租期14天 今日租書可閱讀至2021-10-02

內容介紹
本書分析中文特性,建構了「幼兒語文學習參考架構表」,提供巨視宏觀視野,讓讀者在短時間內,就能對於幼兒語文教學全貌,了然於心;並以理論為基礎,實務為導向,針對「語文學習前準備工作」、「語言聽力理解」、「語言思考表達」、「注音符號形音聯結、拼音、拼讀、拼寫」以及「發音矯治」各學習主題,提供四百多項解說詳細的實務課程活動,清晰地勾勒出幼兒語文教學最完整的輪廓,是提供孩子全方位的語文學習課程,培養孩子敏銳的生活感受以及流暢語文運用能力的一本參考寶典。

作/譯者簡介
林德揚
學歷:美國奧克拉荷馬市大學幼兒教育研究所教育碩士
美國蒙特梭利學會(AMS)合格教師
現任:高雄市幼軒成長園地園長

正修科技大學幼保系兼任講師


  • 第一章 緒論(第1頁)
    • 第一節 當前幼兒語文教學現況與省思(第2頁)
    • 第二節本書定位、目標以及使用注意事項(第21頁)
  • 第二章 語文學習前準備工作(第25頁)
    • 第一節 五官生活刺激經驗(第26頁)
    • 第二節 五官知覺及記憶比較(第29頁)
    • 第三節 邏輯思考(第91頁)
  • 第三章 語言聽力理解(第109頁)
    • 第一節 語言聲音聆聽(第110頁)
    • 第二節 詞句聽力記憶(第114頁)
    • 第三節 語言聽力理解(第128頁)
  • 第四章 語言思考表達(第169頁)
    • 第一節 廣度生活經驗表達(第170頁)
    • 第二節 字詞語言表達(第174頁)
    • 第三節 片語短句語言表達(第185頁)
    • 第四節 句子、段落語言表達(第199頁)
    • 第五節 台灣國語表達(第240頁)
  • 第五章 注音符號形音聯結(第245頁)
    • 第一節 緒論(第246頁)
    • 第二節 注音符號的教學方法(第248頁)
    • 第三節 注音符號形音聯結課程學習步驟規畫(第252頁)
    • 第四節 注音符號形音聯結課程闡述(第260頁)
  • 第六章 發音矯治(第337頁)
    • 第一節 構音異常類型(第338頁)
    • 第二節 構音異常可能原因(第339頁)
    • 第三節 台灣國語發音解析(第342頁)
    • 第四節 注音符號發音分析(第347頁)
    • 第五節 注音符號發音檢定(第356頁)
    • 第六節 構音異常矯治(第359頁)
  • 第七章 注音符號拼音(第395頁)
    • 第一節 拼音方法(第396頁)
    • 第二節 字音反拼示範熟悉(第401頁)
    • 第三節 線索字音反拼(第403頁)
    • 第四節 口語字音一聲拼音(第408頁)
    • 第五節 結合韻母拼音變音特例(第416頁)
    • 第六節 正反拼複習(第417頁)
    • 第七節 聲調熟悉分辨(第422頁)
    • 第八節 口語聲調拼音(第442頁)
  • 第八章 注音符號拼讀(第453頁)
    • 第一節 視覺符號意義解碼導入(第454頁)
    • 第二節 注音符號單字拼讀(第469頁)
    • 第三節 注音符號意義閱讀理解(第482頁)
  • 第九章 注音符號拼寫(第513頁)
    • 第一節 視覺符號意義編碼導入(第514頁)
    • 第二節 初級視覺符號意義編碼(第520頁)
    • 第三節 握筆寫字基本條件及準備工作(第532頁)
    • 第四節 握筆畫線練習(第535頁)
    • 第五節 注音符號字形書寫(第541頁)
    • 第六節 注音符號意義聽寫(第544頁)
    • 第七節 注音符號意義拼寫表達(第553頁)
    • 第八節 孩子常見的注音拼寫問題(第591頁)
  • 附錄一 課程活動索引(第596頁)
  • 附錄二 單拼字音詞彙參考表(第605頁)
  • 附錄三 兩拼字音詞彙參考表(第606頁)
  • 附錄四 三拼字音詞彙參考表(第612頁)
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