★《路西法效應》作者 菲利普‧金巴多 盛讚╳專序推薦

★社會心理學最具革命性與爭議性的研究典範之一

★19次直揭人性真相的實驗過程、實驗對象超過1000人  首度完整公開！

 

逾半世紀前，納粹分子艾希曼經耶路撒冷大審被判處死刑後，身為猶太人的社會心理學家米爾格蘭，開始反思權威與服從之間的關係。1960年代，他在實驗室中進行了一系列挑戰人性的「電擊實驗」，在當時引發不少爭議，但現在已普遍獲得科學社群的支持。實驗的目的在於想知道人類會無視結果、服從權威到何種程度。實驗的結果也徹底顛覆了我們對道德與自由意志的看法。

這本書《服從權威》是米爾格蘭對其經典研究所做的「完整」紀錄（共十九個實驗），過程奇妙而充滿波折，令人頭皮發麻也直指人心。作者並針對每次實驗的結論，做出了極具說服力的解釋，例如「情境力量」的強度，對照人類服從權威的程度，其危險與駭人程度，遠遠超乎你的想像！

本書引領我們思考人類社會所面臨的巨大難題：

◆我們一直被教育成必須服從權威（可能是父母、老師、公司、組織等等），但我們能否明辨「正義」與「不義」的權威有何不同？能否挺身反抗不義權威？抑或是，只要命令來自看似正當的權威，人都會服膺甚至盲從？

◆從德國納粹大屠殺、洪仲丘事件、乃至許多Metoo和霸凌事件，究竟是權威殺人，抑或是，由許多平凡人共同犯下的集體罪惡？

米爾格蘭的實驗與論述，提醒我們重新審視人性的本質、道德的意義，深入思考何謂是非善惡，他並提出警訊：當人在整個邪惡行為鏈中只擔任某個環節，且距離行為的最終結果很遠時，人在心理上就容易忽視自己應負的責任，形成「代理人」心態，甚至完全卸除人性。

期許我們每個人，都能勇敢說出自己內心的正義。

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【標準實驗範本】

三人一組進行實驗，一人擔任「老師」（Teacher，不知情的真正受試者），一人擔任「學生」（Learner，由演員飾演，假裝遭電擊而發出痛苦慘叫聲），另有一個身穿專業技師服、擔任「權威」角色的「實驗者」（Experimenter）。「老師」與「學生」分處兩個不同的房間，只能透過對講機溝通，學生答錯時，「老師」將給予學生電擊懲罰。電擊產生器共有30個開關，從15伏特到450伏特，每次遞增15伏特。當受試者「老師」想停止實驗、不再電擊時，「實驗者」會依下列順序催促：

●請繼續。

●這個實驗需要你繼續進行，請繼續。

●你絕對要繼續進行。

●你沒有選擇的餘地，你「必須」繼續。

 

◎實驗預測

只有1%、頂多10%的受試者會持續懲罰，直到按下最大伏特數。

 

◎結果

●65%的受試者施以了最大的450伏特懲罰

●所有受試者都出現不舒服的反應，都曾暫停並質疑這項實驗

●35%的受試者堅持停止實驗（但沒有任何受試者在到達300伏特之前堅持停止）

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【重量推薦】

菲利普‧金巴多Philip Zimbardo∣《路西法效應》作者‧史丹佛監獄實驗主持人

林佳範∣台灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授

重量專序

 

【各界讚譽】

米爾格蘭教授在《服從權威》這本書中，指出服從的本質「在於一個人把自己視為他人期望的工具，因此不再認為自己要為自己的行為負責」，換言之，服從除了不思辨自己的行為以外，更深沉的意涵在於規避自己的責任與自主性，而選擇追隨強人或威權，這或許是民主政治最大的敵人，即心理學家弗洛姆所謂的「逃避自由」。

──林佳範，台灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授

 

這是社會心理學或社會科學領域內最具代表性也最具概括性的研究。……米爾格蘭的實驗充分證明社會處境對人類行為的影響，他的實驗結果呼應了行為決定論者情境主義的核心觀點。這項研究說明了一點──絕大多數人無法拒絕不正義的權威的命令。

──菲利普‧金巴多（Philip Zimbardo），《路西法效應》作者、史丹福大學榮譽教授

 

這是經典的論述，說明人類有服從命令的傾向，完全無視於他們的所做所為會造成什麼傷害或後果。

──麥可‧德達（Michael Dirda），《華盛頓郵報‧圖書世界》

 

米爾格蘭的服從實驗使我們更清楚地察覺到不加批判、接受權威的危險。

──彼得‧辛格（Peter Singer），《紐約時報書評》

 

（米爾格蘭的）調查實現了我們期待中負責任的社會科學應做的事：從繁瑣的現象中找出最核心的本質。

──《科學》（Science）

 

一本吸引人與深具意義的作品。

──《滾石》（Rolling Stone）

 

本書對人類行為的知識做出重大貢獻。

──傑羅姆‧布魯納（Jerome S. Bruner），紐約大學