作者簡介 :
陳照雄
學歷：國立台灣師範大學社會教育學系畢業
國立台灣師範大學教育研究所教育碩士
國立菲律賓大學亞洲師資研究中心（AITE）第六期結業（聯合國UNESCO主辦）

• 第一章 北歐之自然與人文環境(第1頁)
  • 第一節 北歐之自然環境(第2頁)
  • 第二節 北歐之人文環境(第4頁)
• 第二章 北歐五國國情概覽(第13頁)
  • 第一節 丹麥王國國情概覽(第14頁)
  • 第二節 挪威王國國情概覽(第15頁)
  • 第三節 瑞典王國國情概覽(第17頁)
  • 第四節 芬蘭國情概覽(第18頁)
  • 第五節 冰島國情概覽(第20頁)
  • 第六節 北歐五國國情概覽之比較(第21頁)
• 第三章 北歐五國之特色(第27頁)
  • 第一節 丹麥之特色：培育諾貝爾獎之搖籃(第28頁)
  • 第二節 挪威之特色：以人道主義自居(第29頁)
  • 第三節 瑞典之特色：採出口導向及混合經濟政策(第30頁)
  • 第四節 芬蘭之特色：在貧乏中創新奇蹟(第31頁)
  • 第五節 冰島之特色：世界最早民主國會誕生地(第32頁)
• 第四章 北歐合作與發展組織(第35頁)
  • 第一節 北歐理事會與北歐部長理事會(第36頁)
  • 第二節 北歐部長理事會(第38頁)
• 第五章 歐洲合作發展組織(第43頁)
  • 第一節 歐盟(第44頁)
  • 第二節 歐盟之教育方案及網站(第46頁)
  • 第三節 歐洲經濟合作發展組織（OECD）(第56頁)
  • 第四節 OECD之教育指標系統(第57頁)
第六章 北歐五國教育政策之比較(第59頁)
• 第一節 丹麥之教育政策(第60頁)
• 第二節 挪威之教育政策(第60頁)
• 第三節 瑞典之教育政策(第61頁)
• 第四節 芬蘭之教育政策(第61頁)
• 第五節 冰島之教育政策(第62頁)
第七章 北歐五國教育制度之比較(第65頁)
• 第一節 丹麥之教育制度(第66頁)
• 第二節 挪威之教育制度(第69頁)
• 第三節 瑞典之教育制度(第71頁)
• 第四節 芬蘭之教育制度(第74頁)
• 第五節 冰島之教育制度(第77頁)
• 第六節 北歐五國教育制度之比較(第80頁)
第八章 北歐五國學前教育之比較(第83頁)
• 第一節 丹麥之學前教育(第84頁)
• 第二節 挪威之學前教育(第87頁)
• 第三節 瑞典之學前教育(第89頁)
• 第四節 芬蘭之學前教育(第92頁)
• 第五節 冰島之學前教育(第94頁)
• 第六節 北歐五國學前教育之比較(第97頁)
第九章 北歐五國義務教育之比較(第103頁)
• 第一節 丹麥之義務教育(第104頁)
• 第二節 挪威之義務教育(第114頁)
• 第三節 瑞典之義務教育(第121頁)
• 第四節 芬蘭之義務教育(第126頁)
• 第五節 冰島之義務教育(第142頁)
• 第六節 北歐五國義務教育之比較(第150頁)
第十章 北歐五國高中教育之比較(第159頁)
• 第一節 丹麥之高中教育(第160頁)
• 第二節 挪威之高中教育(第178頁)
• 第三節 瑞典之高中教育(第188頁)
• 第四節 芬蘭之高中教育(第195頁)
• 第五節 冰島之高中教育(第210頁)
• 第六節 北歐五國高中教育之比較(第225頁)
第十一章 北歐五國高等教育之比較(第243頁)
• 第一節 丹麥之高等教育(第245頁)
• 第二節 挪威之高等教育(第253頁)
• 第三節 瑞典之高等教育(第261頁)
• 第四節 芬蘭之高等教育(第270頁)
• 第五節 冰島之高等教育(第281頁)
• 第六節 北歐五國高等教育之比較(第290頁)
第十二章 北歐五國師資培育之比較(第307頁)
• 第一節 北歐五國師資培育相關法令之比較(第308頁)
• 第二節 北歐五國師資培育教育目標之比較(第310頁)
• 第三節 北歐五國師資培育機構學生入學條件之比較(第313頁)
• 第四節 北歐五國師資培育方案課程組織之比較(第315頁)
• 第五節 北歐五國師資培育品質保證制度之比較(第320頁)
• 第六節 北歐五國教師薪資與社會地位之比較(第323頁)
第十三章 北歐五國主要教育統計之比較(第333頁)
• 第一節 北歐五國政府教育經費占政府歲出比率之比較(第334頁)
• 第二節 北歐五國政府教育經費占國內生產毛額比率之比較(第336頁)
• 第三節 北歐五國在教育表現成就上之比較(第338頁)
第十四章 總結(第347頁)
參考文獻(第353頁)