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  • 多層次模型在學習成就之研究
  • 點閱:502
  • 作者: 張芳全著
  • 出版社:心理出版社
  • 出版年:2010[民99]
  • 集叢名:社會科學硏究:16
  • ISBN:978-986-191-393-3 ; 986-191-393-9
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-01

社會科學研究方法一日千里,傳統上以線性模式來分析社會現象與教育現象的方式,受到不少質疑。近年來,社會科學界為了解決資料結構具有巢套與階層特性,常以階層線性模式(Hierarchical Linear and Nonlinear Models, HLM)或稱為多層次模型來分析,重點在於它更能掌握社會現象與教育現象的真實性,推論能更為準確,因而在企業管理、社會學與心理學運用的分析很多。
 
本書共分五篇,包括:背景導論篇、學理基礎篇、實證設計篇、實證發現篇,以及結論應用篇,並由十二個章節所組成,各章均有體系描述說明。本書分析的實例是以台灣國二學生參與TIMSS 2007資料庫中的122所學校、2,549名學生的學習成就資料為分析依據;這份資料具有階層性,同時樣本取樣具有巢套特性,因此適合進行多層次模型的分析。本書的應用分析有益於國內對於學習成就與教育研究的長足進步,並拋開傳統資料處理分析方式,來掌握教育現況的真貌。

  • 第一篇 緒論 ── 背景導論篇(第1頁)
    • 第一章 緒論(第3頁)
  • 第二篇 文獻探討 ── 學理基礎篇(第31頁)
    • 第二章 學習成就與 TIMSS 之相關概念(第33頁)
    • 第三章 影響學習成就因素的理論(第45頁)
    • 第四章 影響學習成就因素的相關研究(第75頁)
    • 第五章 學習成就因素的多層次研究(第109頁)
  • 第三篇 研究設計與實施 ── 實證設計篇(第123頁)
    • 第六章 多層次模型分析的研究設計與實施(第125頁)
  • 第四篇 研究結果與討論 ── 實證發現篇(第147頁)
    • 第七章 資料先期分析與討論(第149頁)
    • 第八章 直接效果的檢定與討論(第161頁)
    • 第九章 跨層級變項的交互作用與討論(第187頁)
    • 第十章 間接效果的檢定與討論(第203頁)
    • 第十一章 多層次模型比較與假設驗證結果(第229頁)
  • 第五篇 結論與建議 ── 結論應用篇(第235頁)
    • 第十二章 主要發現、結論與建讀(第237頁)
    • 參考文獻(第259頁)
紙本書 NT$ 300
單本電子書
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