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AI時代的教育:面對瞬息萬變的模糊未來,孩子為何而學、要學什麼、如何去學?
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- 譯自:Education for the age of AI:why, what and how should students learn for the age of artificial intelligence
- 作者: 查爾斯·費德,亞莉西斯·布萊克,羅比·泰勒,珍妮特·史雷辛斯基,凱蒂·鄧恩 著 , 謝儀霏 譯
- 出版社:親子天下
- 出版年:2024
- 集叢名:學習與教育:255
- ISBN:9786264060172
- EISBN:9786264060080 EPUB
- 格式:EPUB 流式
- ● 本書因出版社限制不提供朗讀功能
- ● 本書因出版社限制不提供繁簡轉換功能
【AI時代的教育工程藍圖】
當今世界,身為人的意義何在?
AI迫使我們思考這個世代的核心問題
而教育是最根本的解方
「如果工作部分或全面自動化,教育哪些部分還具有意義呢?」
「為什麼 AI 使得學生的動機、目的、個人化更加重要?」
「如何將 AI 工具融入課程之中,更貼近學習者的未來?」
CCR專家深入梳理AI時代人類最迫切的關鍵能力
擘劃21世紀的教育藍圖,期望每個孩子都能──
有智慧因應變動、能站穩自我價值、活出生命熱情
「當智慧不再八股與虛幻,我們將更有信心堅持著教育的根本。」──藍偉瑩導讀
★前芬蘭教育部長、哈佛教育研究所、多倫多大學、OECD等國外專家好評推薦★
★李怡志、呂冠緯、林怡辰、胡筱薇、唐鳳、陳伶志、程世嘉、溫怡玲、楊逸帆、楊斯棓、鄭同僚、蔡炎龍、蔡依橙、蔡祈岩、蔡淇華等國內專家一致推薦★
★圖表辨析「人類能力」與「AI能力」之間的互補與替代★
★以「智慧」為教育終極目標,奠定「四維能力」與「四大驅動力」基石
2016年,DeepMind與圍棋世界冠軍李世乭對弈時,想出一步人類棋手無法理解的「天才」走法贏得比賽。2022年,Midjourney的畫作在國際比賽中擊敗了眾多專業藝術家,奪得冠軍。現今的 ChatGPT能寫出A級作文、寫程式、在醫學和法律領域展現能力,一些企業已經開始使用這類AI來代替部分人力。
AI技術的驚人進步正在改變我們生活,意味著下一代孩子將面臨與我們成長時截然不同的世界。傳統的學習模式和知識結構,還能保證他們在未來立足嗎?當AI不斷在各個領域中嶄露頭角時,教育如何確保孩子不僅能跟上時代的步伐,還能站穩自己的價值,這已經成為每個家長和教育者都無法忽視的問題。
同時擁有教育和技術專長的「課程重新設計中心」(Center for Curriculum Redesign)機構專家,採取前瞻視角對科技影響進行深入分析,並提出改革的創新之法,重新思考在AI時代裡,教育的目標為何?該用什麼方法進行?為教育工作者、政策制定者、任何對AI時代人類前景感興趣者的必讀指引。
▌本書重點|釐清AI的優勢與侷限
「未來哪些工作會繼續存在?又會冒出哪些工作?」
短時間之內,AI並「不會」取代多數工作,但可以確定的是:擁有AI的人,能夠打敗沒有AI的人。掌握如同大腦「外骨骼」的AI,理解AI的現階段發展,以及跟人類協作的能力互補,是銜接未來就業的重點能力。
▌本書重點|找出教育的最終目的
「如果工作部分或全面自動化,那教育哪些部分還具有意義呢?」
面對瞬息萬變的模糊未來, 本書從近代認知科學、心理學與教育研究汲取淬鍊,將「智慧」做為21世紀教育的關鍵目標,學習不再只是獲取「資料」與「資訊」,而是對背景脈絡具備深刻洞察力,能適當平衡的應用知識、應對變動,做出有益的選擇。
▌本書重點|建立有系統的教育綱領
‧四個維度能力 ▶知識、技能、品格、後設學習
‧四大驅動力 ▶動機、身分認同、自主行動力、人生目的
AI能出色完成作文、繪畫、程式等例行性工作與任務,可能正在影響或重塑人類的身分認同,我們需要回到人類經驗找尋意義。機器的學習是「計算」,人類的學習是「判斷」,如何做出智慧的判斷與選擇?CCR統合世界各地超過 100 種架構與超過850 份論文,建立起適用於21世紀的「四維與四個驅動力」教育架構,在機器無法輕易複製的經驗裡實現人類的價值。
▌本書重點|用AI之力為教育賦能
「如何將AI工具融入課程之中,更貼近學習者的未來?」
面對科技進步,無須恐懼與抗拒,借用AI之力為人類教育者增能,而非取而代之。AI在教育上能發揮「推進器」的力量──
‧課程設計 ▶設計創新且為學生量身打造的課程與教案。
‧課程教授 ▶提供ITS服務,針對學生的強項與弱項提供個人化學習。。
【本書特色】
‧趨勢性:全球大視野下的趨勢觀察,採取前瞻性視角,辨析AI的優勢、侷限與發展,從而梳理出AI時代人類最需要的能力。
‧全面性:分析統合世界各地100多種架構、850份以上學習科學論文,對教育進行多重且廣泛的討論,具備周全平衡的觀點。
‧實踐性:在「四維能力」與「四大驅動力」架構下,一一列出相應的子能力,給予詳細而實用的建議,能回應K-12的教育內涵,做為課程制定與教案設計的參考。
【閱讀對象】
‧教師、教育工作者。
‧關心孩子未來的家長。
‧想知道二十年後世界樣貌的年輕人。
‧想進行職涯規劃、為自我增能的工作者。
- 封面
- 書名頁
- 【導讀】理解AI,讓人成為「人」——藍偉瑩
- 【推薦序】21世紀需要的教育——奧利佩卡.海諾能
- 【熱情推薦】各界佳評
- 【謝辭】致我們共同的美好未來
- 【前言】閱讀本書的注意事項
- 【緒論】瞬息萬變時代下的教育
- 精華濃縮版摘要
- 【第一章】當代AI不虛妄的真本事
- AI即將取代人類的能力嗎?
- 大型語言模型帶來的大躍進
- 大型語言模型的侷限
- 【第二章】AI對職業的影響
- 對工作的影響
- 冷靜的觀點
- 【第三章】智慧是教育的永恆目標
- 為什麼需要智慧?
- CCR對「智慧」的統合研究
- 為何「智慧」是教育的終極目標?瞬息萬變的世界需要全人觀點
- CCR的架構,以及智慧
- 科技扮演的角色:水能載舟,亦能覆舟
- 【第四章】AI對教育的整體影響
- 術語、精準確實、背景脈絡
- 如果AI無所不能,我們何必學習?
- 正確的問題是:「有鑑於AI能力愈來愈強,我們如何調整讓教育不脫節?」
- 對於教育體系的影響:更廣、更明智的課程
- 【第五章】AI時代所需的知識
- CCR對知識的統合研究
- 重新設計學科領域
- 跨領域學科與跨範疇主題
- 【第六章】AI時代應具備的能力
- 1.2修訂版:因應AI時代的更新版
- 能力的互補與替代
- 能力:因為AI而更要強調的素質
- 出現截然不同的人類能力
- 【第七章】個人化的需求
- 為什麼個人化在教育領域很重要?
- 動機(外在和內在)
- 身分認同(與歸屬感)
- 自主行動力(與成長性思維)
- 人生目的(與熱情)
- 有助於「動機」、「身分認同」、「自主行動力」、「人生目的」的子能力
- 【第八章】如何設計
- 重新設計課程與教育軟體
- 對教師角色的影響
- 從自適應學習到智慧教學系統(ITS)
- 【結論】構建有韌性的教育體系
- 【後記】用雙重視角探索未知
- 【最後的話】
- 【各章參考資料】
- 版權頁