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  • 創造性戲劇理論與實務:教室中的行動研究
  • 點閱:820
  • 作者: 林玫君著
  • 出版社:心理
  • 出版年:2005[民94]
  • 集叢名:幼兒教育系列:85 九年一貫:1
  • ISBN:957-702-838-1 ; 978-957-702-838-9
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
  • 附註:附錄:上課教室內容與反省紀錄初稿等4種
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-04

本書是集結作者十年內的教學與研究心得,針對創造性戲劇之理論基礎做綜合整理,包含
 
創造性戲劇與相關戲劇活動之名詞與定位問題;?創造性戲劇之基本內涵探討;?創造性戲劇對兒童發展之貢獻;?創造性戲劇與自發性戲劇遊戲之比較分析。另外,在實務課程、教學研究的部分包含?戲劇課程之模式研究;?戲劇教學與教室經營之行動省思;?戲劇初階課程之行動省思;?戲劇進階——故事戲劇之行動省思。對初學或已有戲劇教育概念的讀者而言,本書可提供有系統的戲劇理論與教學實務參考。
 
另外,本書雖以幼稚園臨床教學的經驗為主,其中的教案也可以運用在小學的表演藝術課程中,尤其是針對初學者肢體與聲音的開發及故事帶領和即興的戲劇創作部分。近年來,國內一股教師行動研究的風氣蔚為盛行,本書第四、五、六章之研究歷程,正可提供欲從事行動教學之教師的參考範本。

  • 作者簡介(第IV頁)
  • 作者序(第V頁)
  • 第一章 創造性戲劇之基本概念(第1頁)
    • 第一節 創造性戲劇之定義(第3頁)
    • 第二節 創造性戲劇之定位(第6頁)
    • 第三節 組織成員(第22頁)
    • 第四節 戲劇藝術之內涵與架構(第28頁)
  • 第二章 創造性戲劇與兒童發展(第37頁)
    • 第一節 一般性發展(第39頁)
    • 第二節 自發性戲劇遊戲(第49頁)
    • 第三節 自發性戲劇遊戲之發展(第57頁)
    • 第四節 創造性戲劇與自發性戲劇遊戲之比較(第66頁)
  • 第三章 創造性戲劇之課程(第75頁)
    • 第一節 戲劇課程之意涵(第77頁)
    • 第二節 三種戲劇課程模式(第80頁)
    • 第三節 幼稚園戲劇課程之發展(第92頁)
  • 第四章 創造性戲劇之教學(第117頁)
    • 第一節 研究架構與實施(第120頁)
    • 第二節 教師與兒童的關係(第125頁)
    • 第三節 教室中的生活規範(第134頁)
    • 第四節 戲劇帶領之變化因素(第156頁)
  • 第五章 創造性戲劇初階課程──肢體與聲音之表達與應用(第173頁)
    • 第一節 研究背景(第175頁)
    • 第二節 韻律動作(第181頁)
    • 第三節 模仿動作(第193頁)
    • 第四節 感官動作(第205頁)
    • 第五節 聲音與口語練習(第212頁)
    • 第六節 口述默劇(第219頁)
  • 第六章 創造性戲劇進階課程──故事戲劇(第237頁)
    • 第一節 研究背景(第239頁)
    • 第二節 故事戲劇流程(第243頁)
    • 第三節 故事之導入──選擇與介紹(第251頁)
    • 第四節 故事之發展──討論與練習(第259頁)
    • 第五節 故事之分享──計畫與呈現(第265頁)
    • 第六節 故事之回顧與再創──反省討論與二度呈現(第276頁)
  • 第七章 結論與建議(第289頁)
    • 第一節 結論(第292頁)
    • 第二節 建議(第302頁)
  • 參考書目(第311頁)
    • 一、中文部分(第311頁)
    • 二、英文部分(第314頁)
  • 附錄(第329頁)
    • 附錄一 上課教室內容與反省紀錄初稿(第330頁)
    • 附錄二 單次教室總檢討與系統編碼(第333頁)
    • 附錄三 系統分析總覽表(第336頁)
    • 附錄四 教學範例(第344頁)
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