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近年,每當不同的大學排名榜公佈時,傳媒都會爭相報道,而各地的政府、
大學的決策者及教授、準大學生、家長、僱主等都會十分關注,因為這直接
影響他們日後的政策方向與選校抉擇。
世界漸趨一體,高等教育日益追求卓越,林林總總的大學排名榜應運而生。
大學排名是評級機構以教學、研究、推廣及服務質素來評估大學質素的方

式。然而,這些評估系統的評估準則及方式卻備受爭議。雖然大學排名並不
完美,但的確能為各持份者提供以國際標準為基礎的參考價值。
本書全面分析高等教育排名系統的好壞優劣,並仔細考察了現今國際間認受
性最高的三大大學排名榜:世界大學學術排名(ARWU)、QS世界大學排
名(QS WUR)和泰晤士高等教育世界大學排名(THE WUR)的起源、拓
展與演變,以及其採用的排名方法、不同指標的比重及標準,從而探討這些
排名榜對個別院校及整個高等教育界的影響,大學如何在學校政策、資源分
配及學術交流等範疇上作出調整及改善,以保持或提升排名位置。更重要的
是,本書提出如何改進排名準則,使其採用之數據更客觀真確。排名並非最
終目標,每年排名榜都會更新,而排名反映的全球趨勢,更值得大家細思。

  • 序言 / 梅彥昌(第xii頁)
  • 前言:質素、質素管理及大學排名 / 郭位(第xiv頁)
  • 第一章 謊言、該死的謊言及統計數字(第1頁)
    • 引言(第3頁)
    • 爭議及批評(第4頁)
    • HERS 的正面意義(第5頁)
    • 消費者實況(第6頁)
    • 排名對高等教育的影響(第8頁)
    • 排名對大學的影響(第9頁)
    • 排名及世界一流的概念(第11頁)
    • 總結(第12頁)
    • 章節概述(第13頁)
  • 第二章 高等教育排名系統的發展脈絡(第21頁)
    • 引言(第23頁)
    • 消費主義、孤芳自賞、科技及通訊(第24頁)
    • 國際化(第26頁)
    • 質素保證及一致性(第30頁)
    • HERS 出現前的學術狀況(第33頁)
    • 私立院校的崛起(第34頁)
    • 昂貴的高等教育生意(第36頁)
    • 總結(第37頁)
  • 第三章 全球排名榜的歷史與發展(第45頁)
    • 引言(第47頁)
    • 早期高等教育排名系統的源起(第47頁)
    • 高等教育排名系統(HERS)(第48頁)
    • 上海交通大學排名(ARWU)(第49頁)
    • IREG 認可(第56頁)
    • 總結(第57頁)
  • 第四章 評估三大高等教育排名系統普遍問題與 ARWU 詳細分析(第65頁)
    • 引言(第67頁)
    • 對排名方法的普遍批評(第68頁)
    • 論文引用數據庫的技術問題(第69頁)
    • 對排名方法的批評(第71頁)
    • 高等教育政策研究所(第72頁)
    • 選擇合適的方法(第73頁)
    • 上海世界大學學術排名(ARWU)(第74頁)
    • ARWU 的排名方法(第75頁)
    • 透明度(第76頁)
    • 以諾貝爾獎及菲爾茲獎為衡量教育及教職員質素的指標(第77頁)
    • 以高度獲引用研究員為教職員質素指標(第78頁)
    • 以引文數據庫作為研究成果指標(第80頁)
    • 人均表現指標(第81頁)
    • 總結(第81頁)
  • 第五章 評估三大高等教育排名系統普遍問題及 QS WUR 詳細分析(第89頁)
    • 引言(第91頁)
    • QS 世界大學排名(QS WUR)(第91頁)
    • QS WUR 的排名方法(第93頁)
    • 學術及僱主聲譽指標(第93頁)
    • 最近對 QS 聲譽指標的修訂(第96頁)
    • QS 師生比例指標(第98頁)
    • QS 教職員人均引用次數指標(第98頁)
    • 教職員人均引用次數指標的修訂(第99頁)
    • QS 國際學生及國際教職員指標(第100頁)
    • 總結(第101頁)
  • 第六章 評估三大高等教育排名系統普遍問題及 THE WUR 詳細分析(第105頁)
    • 引言(第107頁)
    • THE 世界大學排名(THE WUR)(第107頁)
    • WUR 排名方法(第108頁)
    • 教學和研究兩大支柱中的學術聲譽調查(第109頁)
    • THE 學術聲譽調查最近的修訂(第112頁)
    • 構成研究影響力支柱一部分的論文引用指標(第112頁)
    • THE 論文引用指標方法最近的修訂(第112頁)
    • THE 的國際學生、教職員支柱(第113頁)
    • 三大排名(ARWU、QS WUR、THE WUR)方法比較(第113頁)
    • 三大 HERS 及其排名的當代研究(第116頁)
    • 總結(第119頁)
  • 第七章 全球高等教育舞台(第127頁)
    • 引言(第129頁)
    • 不同類型院校(第129頁)
    • 世界一流大學(第131頁)
    • 排名的影響和建立世界一流大學(第132頁)
    • 媒體力量(第135頁)
    • 排名對政策的影響(第136頁)
    • 操控排名方法和「玩弄」(第138頁)
    • 總結(第140頁)
  • 第八章 排名、政治、地理及全球知識經濟(第149頁)
    • 引言(第151頁)
    • 全球知識經濟的推動與拉引(第151頁)
    • 東亞崛起成為國際知識網絡(第153頁)
    • 推動力:學術流動(第154頁)
    • 全球研究格局多元化(第155頁)
    • 更大的拉引力:美國和歐洲管治結構的當代變化所產生的影響(第157頁)
    • 英國脫歐(第157頁)
    • 特朗普政府(第160頁)
    • 澳洲的新移民政策(第163頁)
    • 英國脫歐與特朗普上台後的機遇(第163頁)
    • 排名的地理分佈(第164頁)
    • 排名論述中的發展中國家(第165頁)
    • 總結(第169頁)
  • 第九章 高等教育排名系統(第177頁)
    • 好處、壞處、醜惡之處(第179頁)
    • 高等教育擴張與 HERS 的影響(第179頁)
    • 全國排名(第180頁)
    • 全球排名引起全球關注(第181頁)
    • 三大排名的相似之處(第182頁)
    • 三大排名的差異(第183頁)
    • 壞事也是好宣傳(第184頁)
    • 凡事有利有弊……(第186頁)
    • 總結(第186頁)
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