◎為學生搭起「單篇課內課文」，通往「萬篇課外閱讀」的橋梁。用學理科的邏輯思維，將無範圍的課外閱讀範圍化、結構化、關鍵字化，文章至此讀得快，也能抓到言外之意。
108課綱揭開了一個全閱讀的時代，面對不再是「背多分」的國文，應該有一個像「數學公式」一般，能夠讓學生學「一」便能反「萬」的閱讀方法。陳蒂老師將透過思想內容、篇章結構、文法句型、思辨邏輯，讓虛無縹緲的課外閱讀得以「範圍化」與「邏輯化」。
陳蒂老師將為孩子搭建起連接「課內課文」與「課外閱讀」的橋梁，讓「長文」讀得快、「文言文」不必字字看懂亦能掌握、詩歌能夠了解言外之意！從此以後，國文不再只能依靠天分與背誦，你也可以用「學理科的方式」學好國文！
- 第一章 時光難題：「變」(第1頁)
- 第一節 時間難題：美好的變化與逝去(第3頁)
- 第二節 人之老與死：人生如寄(第10頁)
- 第三節 物之衰與敗：傷春悲秋(第14頁)
- 第四節 事之變與空：歷史興亡(第17頁)
- 第五節 結語：解方(第20頁)
- 第二章 空間難題：「隔」(第31頁)
- 第一節 空間難題：理想與現實的阻隔(第33頁)
- 第二節 君臣相隔(第40頁)
- 第三節 親友相隔(第48頁)
- 第四節 結語：解方(第57頁)
- 第三章 社會難題（一）：霸權與群體「認同」(第67頁)
- 第一節 霸權的內聚與排他：打造「同質」群體(第69頁)
- 第二節 人的群體認同：身分(第73頁)
- 第三節 物品的社會認同：社會與時代的文化象徵(第88頁)
- 第四節 事件的社會評判標準：應為與不應為(第94頁)
- 第五節 解方：解放「一元霸權」所壓抑的「個體差異」(第115頁)
- 第四章 社會難題（二）：特權與社會「位階」(第119頁)
- 第一節 評分與排名(第121頁)
- 第二節 人的社會地位與人際間的利益交換(第124頁)
- 第三節 物品的價位與交易(第138頁)
- 第四節 事件的投報率與優先順序(第142頁)
- 第五節 解方：看見「量化標準」所忽略的「價值」(第146頁)
- 第五章 自我認同與評價(第147頁)
- 第一節 去除社會壓抑(第149頁)
- 第二節 自己認同的人：愛(第159頁)
- 第三節 自己認同的物：美(第163頁)
- 第四節 自己認同的事：道(第168頁)
- 第五節 結語：享受孤獨的「自得之樂」(第173頁)
- 第六章 自我成長與超越(第179頁)
- 第一節 自我成長的三階段(第181頁)
- 第二節 愛的三層次：從「激情」、「深情」到「無情」(第183頁)
- 第三節 美的三層次：從「快感」、「情感」到「美感」(第187頁)
- 第四節 道的三層次：從「知道」、「了解」到「活用」(第204頁)
- 第五節 結語：發現、超越與融合(第240頁)
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