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《創意教室》跳脫為創意而創意的藩籬，
每一篇文章都是個生動的小故事，
每個小故事都貫徹著「人本」精神：
脫下舊習慣的包袱，
讓「創意」在愛和瞭解、尊重的環境裡自然滋長。
- 代序 創意教室裡的人本教育(第iv頁)
- 第一章 關於「創意教室」(第1頁)
- 所謂「創意」 ／史英(第3頁)
- 所謂「人本」 ／史英(第6頁)
- 甚麼是「創意教室」 ／羅竹民(第9頁)
- 第二章 讓孩子自然學習(第13頁)
- 我為甚麼愛說話？ ／史英(第15頁)
- 我為甚麼愛音樂？ ／史英(第18頁)
- 我為甚麼愛數學？ ／史英(第23頁)
- 我為甚麼愛游泳？ ／史英(第28頁)
- 我為甚麼愛女生？ ／史英(第31頁)
- 如何讓孩子開始學音樂？ ／史英(第34頁)
- 創意範例一 學習的樂趣之一──ㄘ先生 ／陳梅珍(第37頁)
- 第三章 以鼓勵取代責備(第43頁)
- 醬油碟外滴滴漬 ／羅竹民(第45頁)
- 「請勿抄襲」的聯想 ／謝小芩(第47頁)
- 是誰打破了玻璃？ ／林文瑛(第49頁)
- 犯錯篇 ／羅竹民(第52頁)
- 讓愛在創意裡輕鬆化 ／羅竹民(第55頁)
- 謝謝老師 ／林美安(第58頁)
- 不要緊 ／林美安(第60頁)
- 創意範例二 幸福家庭源自健康的對話 ／石飛益(第62頁)
- 第四章 機會教育(第67頁)
- 石頭記 ／陳梅珍(第69頁)
- 動物園中的一課 ／羅竹民(第71頁)
- 讚美製造奇蹟 ／梁秀琴(第74頁)
- 不知道 ／林美安(第77頁)
- 雞兔為什麼要同籠？ ／史英(第79頁)
- 候選而不競選？／林文瑛(第82頁)
- 創意範例三 你同意不同意？ ／陳梅珍(第84頁)
- 第五章 掙脫「教育成見」的束縛(第89頁)
- 養兒防老？ ／吳麗芬(第91頁)
- 我們尚未真正對「他」人本 ／羅竹民(第93頁)
- 學琴的孩子不會變壞？ ／石飛益(第95頁)
- 貓狗之辨 ／史英(第97頁)
- 成績八卦陣 ／吳麗芬(第100頁)
- 教育難民 ／林文瑛(第102頁)
- 何必讓「恐懼」相傳不已 ／羅竹民(第104頁)
- 防人之心不可無？ ／林文瑛(第107頁)
- 陪或不陪 ／史英(第109頁)
- 當教材令人失望時 ／羅竹民(第111頁)
- 創意範例四 走進他的心 ／劉慧娟(第114頁)
- 第六章 創意從自己做起(第121頁)
- 教育的另一面鏡子 ／羅竹民(第123頁)
- 為別人的孩子耕耘，由自己的孩子收獲 ／史英(第126頁)
- 父母與父母之間 ／羅竹民(第129頁)
- 誰是道德教師 ／林文瑛(第131頁)
- 發揮教育孩子的自主權 ／潘瑞士(第133頁)
- 創意範例五 蛻變 ／朱台翔(第135頁)
- 第七章 探索孩子的內在世界(第139頁)
- 「長紅」的背後 ／王皓正(第141頁)
- 「不聽話」的父母和社會 ／潘瑞士(第143頁)
- 預防重於治療 ／吳麗芬(第146頁)
- 寓言新說 ／林文瑛(第148頁)
- 三代之間的教育 ／羅竹民(第151頁)
- 「陪」的感覺 ／劉惠娟(第153頁)
- 從「自我中心」出發 ／羅竹民(第156頁)
- 孩子，你是我的最愛 ／林美安(第159頁)
- 創意範例六 一箭雙雕 ／林美安(第161頁)
- 第八章 還給孩子快樂童年(第165頁)
- 童年不能快樂嗎？ ／史英(第167頁)
- 給他一片天空 ／劉貴弘(第170頁)
- 幫他擁有可伸展的環境 ／羅竹民(第172頁)
- 輸在起跑線上？ ／石飛益(第174頁)
- 家教 ／吳麗芬(第176頁)
- 孩子是誰的寶？ ／潘瑞士(第178頁)
- 往事一則 ／林文瑛(第180頁)
- 創意範例七 學習的樂趣之二──溜滑梯(第182頁)
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