如何透過提問，讓「學習」這件事情發生？
　　在面對問題與解決時，你是怎麼思考的呢？
　　為何有些人總是以某種方式來解讀與面對問題？
　　面對人生的大小問題，有沒有更合宜的思考路徑呢？

　　2019年金石堂十大影響力好書《教學力》作者藍偉瑩，繼暢銷書《提問力》後，
　　又一本深度爬梳如何將提問運用於教育現場的實踐之作。
　　透過解決問題的架構，
　　幫助讀者形成「學習設計」的思維，
　　掌握「課程設計」的邏輯。

　　無論是在教學、職場，甚至人生到路上遇到關卡，
　　入校上百所、陪伴數千名教師進行教師共備的偉瑩老師提醒我們：
　　「該要找的不是答案，而是在這件事情上到底遇到什麼問題。
　　多數人在解決問題上的盲點，
　　以為找到答案才是最重要的事情，卻忽略了釐清問題的真正樣貌；
　　如果能先釐清問題，便能讓我們解決對的問題，擬定有效的策略。」

　　將這個思維運用於教學現場，你可以——
　　➢    透過「釐清狀況、確認問題、擬定策略」三階段，重新帶你審視教學歷程不同階段的盲點與因應之道。
　　➢    深入剖析「導入、建構、深化」三階段，引領讀者再次思索「探究」發生的目的、歷程、情緒感受與理性分析⋯⋯
　　➢    面對一〇八課綱強調的「知識、能力、態度」並重的素養學習，抽象的「態度」到底該怎麼教、如何問，才能讓孩子從「知道」、「做到」到「形成」態度？
　　➢    面對更有深度的「專題式學習」，如何提問才能避免「過度指導」？
　　➢    面對帶班最基礎的「班級經營」議題，如何善用提問，讓帶班從「管理控制」邁向「有效領導」？
　　➢    教育工作者，如何讓生成式AI如ChatGPT等，成為你教學備課的神隊友？

　　從《提問力》到《提問力實踐指南》，
　　偉瑩老師以「解決問題」為鷹架，幫助身在教育現場的你——
　　掌握提問關鍵，將提問有效運用
　　形成「學習設計」的思維，掌握「課程設計」的邏輯
　　翻轉教師角色，從學科專家→教學專家→學習專家
　　以系統觀重新審視教學慣性與盲點，減少備課摸索時間

　　【跟著偉瑩老師，奠定素養教學地基的關鍵三書】
　　《教學力》：提供教學工作的架構，建立全局觀點
　　《提問力》：詳述提問設計的理論背景，以判斷所處情境與因應方式
　　《提問力實踐指南》：從找出真正的問題出發，透過「釐清現況、確認目標、選定策略」三階段，讓學習得以順利發生的課程設計寶典。

本書特色

　　從一來一往的共備對話之中，拆解「專家思維」的形塑歷程。
　　全書一以貫之的三階段策略，示範「學習設計」的思考鷹架。
　　圖解力教練為你勾勒各章節重點，一張圖鳥瞰思路脈絡精華。
　　書頁上方標註並預留手寫筆記空間，串連前作有助相互參照。

名人推薦

　　教育圈意見領袖、變革推手，重量推薦——
　　台灣大學電機系 葉丙成教授
　　基隆市東光國小 顏安秀校長
　　高雄市鼓山高中 廖俞雲校長