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  • 母語玩字法:早期教育的寶藏
  • 點閱:532
  • 作者: 周弘著
  • 出版社:綠園
  • 出版年:2012[民101]
  • 集叢名:教育書:A010
  • ISBN:978-986-5997-20-5 ; 986-5997-20-7
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2020-03-08

內容簡介

越來越多的父母開始看重早期的智力開發,而八○%的父母會因方法的不對而難以進行下去或陷入盲點。在諸種智力開發的項目中,認識漢字並達到能夠閱讀又幾乎是每個家長都嘗試的一條路。然而,由於認識上的局限,往往身不由己地進入六種陷阱,多數的嘗試中途夭折了,有的甚至造成了孩子早期厭學。多少家長為此陷入新的困惑,感到早期識字那麼高不可攀,仿佛是極少數超常兒童的專利,大多數只能望塵莫及,高處不勝寒。

幼兒早期識字閱讀當真那麼難嗎?

學習口語比學習書面語言難——這是成年人的共識,奇怪的是,家長教孩子口語輕而易舉,而教他們書面語言卻十分吃力,是書面語言對孩子來說複雜艱難嗎?

自然不是,真正的問題是年輕的家長們沒有找到好的教育方法。

什麼才是好的教育方法呢?

好的農民在於他順應莊稼的天性而種植之,好的家長在於他順應孩子的天性而教育之。所謂好的教育方法,便是順應孩子天性的教育方法。母語玩字法最大的特點便是把孩子當作神靈,遵循兒童的天性,以孩子為中心,以生活為課本,以社會為課堂,以快樂為目的。

識字過程同時又是開發各種智力的過程,不同的玩字方法能塑造孩子不同的智力,關鍵是父母會不會教,教的過程中該持有怎樣的心態,以保證在開發孩子智力的同時又培養孩子良好的人格與生活習慣,建立良好的親子關係。

「母語玩字法」的獨特之處,在於它教給父母教孩子識字的方法的同時,還教給父母怎樣做一個合格的家長。

本書收集了十六種玩字方法以及與之相關的智力的開發,還有部分使用該玩字方法成功的案例,分理念篇、操作篇、實例篇、心態篇,在母語玩字的基礎上,指出家長在家教中容易進入的幾大誤區,並提出一些塑造孩子的建議,幫助家長在更大層面上取得成功。

最後提醒家長一點,滴水穿石,再好的教育都貴在家長的堅持。

作者簡介

周弘,一位普通的父親,一位家庭素質教育的探索者,一位實踐型的平民教育家 ,是中央教科所特聘家庭教育專家。曾獲台灣地區第六屆全球熱愛生命獎得主。 一個普通的工廠工人,老三屆初中畢業生,用其20年的生命探索出的賞識教育,不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美碩士,而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運!國內外近干家新聞媒體爭相報導他創造的教育奇蹟!他被譽為“賞識老爸”、“中國第一位覺醒的父親”。他創立的賞識教育被稱讚為“中國家庭教育第一品牌”。

 

  • 序(第4頁)
  • 前 言(第18頁)
  • 第一部分 理念篇(第23頁)
    • 第一章 尋找起源(第24頁)
    • 第二章 發現寶藏(第52頁)
    • 第三章 走出誤區(第78頁)
    • 第四章 混沌靈性教育(第102頁)
  • 第二部分 操作篇(第131頁)
    • 1. 「故事貯存法」與語言能力(第135頁)
    • 2. 「故事引導法」與志向培養(第141頁)
    • 3. 「故事連貫法」與想像力的發展(第149頁)
    • 4. 「故事表演法」與優化親子關係(第155頁)
    • 5. 「玩字入手法」與增強記憶力(第162頁)
    • 6. 「環境玩字法」與美感培養(第169頁)
    • 7. 「卡片玩字法」與想像力培養(第176頁)
    • 8. 「遊戲玩字法」與綜合能力發展(第182頁)
    • 9. 「生活秩序法」與獨立能力培養(第191頁)
    • 10. 「閱讀生活法」與愛的珍藏(第198頁)
    • 11. 「瞬間生活法」與觀察力培養(第204頁)
    • 12. 「出口成章法」與口才鍛鍊(第212頁)
    • 13. 「好書入迷法」與求知欲培養(第218頁)
    • 14. 「圖畫注釋法」與想像力培養(第223頁)
    • 15. 「猜字識字法」與探索精神培養(第227頁)
    • 16. 「書語包圍法」與書面語言能力的發展(第235頁)
  • 第三部分 實例篇(第241頁)
    • 案例一(第244頁)
    • 案例二(第252頁)
    • 案例三(第266頁)
    • 案例四(第277頁)
    • 案例五(第283頁)
    • 案例六(第289頁)
  • 第四部分 心態篇(第295頁)
    • 第一章 擺正西瓜和芝麻的位置(第296頁)
    • 第二章 關於智力開發和個性培養的幾點建議(第330頁)
  • 後記(第350頁)
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單本電子書
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