作者簡介

周弘，一位普通的父親，一位家庭素質教育的探索者，一位實踐型的平民教育家 ，是中央教科所特聘家庭教育專家。曾獲台灣地區第六屆全球熱愛生命獎得主。 一個普通的工廠工人，老三屆初中畢業生，用其20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美碩士，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運！國內外近干家新聞媒體爭相報導他創造的教育奇蹟！他被譽為“賞識老爸”、“中國第一位覺醒的父親”。他創立的賞識教育被稱讚為“中國家庭教育第一品牌”。

• 出版者的話(第5頁)
• 王財貴博士序　凡能賞識處，便見真愛(第7頁)
• 作者序　學會賞識(第11頁)
• 第一章　面對生命，講述一個故事(第29頁)
  • 1.殘酷的診斷書(第30頁)
  • 2.「啞巴」白雪公主(第32頁)
  • 3.渴望女兒喊「爸爸」(第34頁)
  • 4.我要做中國的「大島茂」(第36頁)
  • 5.這不是淚，是水(第37頁)
• 第二章　十年一劍，踏出一條足跡(第41頁)
  • 1.每一個發音都要千錘百煉(第42頁)
  • 2.一聲「餅乾」帶來智力曙光(第44頁)
  • 3.「母語玩字法」(第46頁)
  • 4.「大老虎」來了(第49頁)
  • 5.父女命運變奏(第52頁)
第三章　無心插柳，發現一個寶藏(第55頁)
• 1.父母用愛心「摧殘」孩子(第56頁)
• 2.與眾不同的父親(第59頁)
• 3.假如沒有生命力，地球早已一片荒涼(第61頁)
• 4.孩子愛學習，不愛上學(第62頁)
• 5.越是真理越明瞭，越是大道越簡捷(第66頁)
第四章　快樂成長，出現一個奇蹟(第69頁)
• 1.海倫‧凱勒「轉世」(第70頁)
• 2.「你不是天才，誰是天才」(第73頁)
• 3.背圓周率小數點後一千位(第75頁)
• 4.「太好了，只少數了兩個」(第76頁)
• 5.兒子成了凱旋的英雄(第79頁)
• 6.「差遠了」與「強多了」(第84頁)
• 7.沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民(第85頁)
• 8.「誰說了算」與「夠朋友」(第87頁)
• 9.豎大拇指還是豎刀子(第89頁)
• 10.「太好了，除了不對的地方」(第91頁)
• 11.「考了多少分」與「心情好不好」(第94頁)
• 12.「好消息」與「煩死了」(第98頁)
• 13.跳一跳，搆得著(第100頁)
• 14「潑冷水」與「發動機」(第104頁)
• 15.兩個生命攻克一個難關(第107頁)
• 16.周婷婷現象(第109頁)
第五章　解開謎團，悟出一個原理(第115頁)
• 1.能否把教育奧秘概括成一個字(第116頁)
• 2.找到了，我終於找到了(第117頁)
• 3.家長擁有兩個寶藏(第119頁)
• 4.乾隆皇帝四歲才會說話(第120頁)
• 5.父母都像一座座大山(第123頁)
• 6.失敗越多，也許離成功越近(第125頁)
• 7.人是一口氣，佛是一炷香(第127頁)
• 8.不打不成材？(第129頁)
• 9.「打」是橫在兩代人之間的一堵牆(第131頁)
• 10.「我們從不相信鱷魚的眼淚」(第133頁)
• 11.謾罵式播種，破吉尼斯紀錄(第136頁)
• 12.女兒嘴裡的小籠包差點吐出來(第137頁)
• 13.「這個題目我肯定不會，我笨哎！」(第138頁)
• 14.「賜予我力量吧，我是希瑞！」(第141頁)
• 15.別做「漁夫和金魚」故事中的老太婆(第142頁)
• 16.「人家的孩子這麼好，婷婷完了」(第144頁)
• 17.啞女也能成神童，天才就在你身邊(第146頁)
• 18.是松樹超常，還是盆松普通(第147頁)
• 19.美國專家挑神童(第148頁)
• 20.她贏了周婷婷(第150頁)
• 21.天賦差異有限，生命潛能無限(第152頁)
第六章　渴望擁有，滿足一種需求(第155頁)
• 1.心靈深處最強烈的需求(第156頁)
• 2.士可殺不可辱(第157頁)
• 3.孩子仿佛是為賞識而來到人世間的(第158頁)
• 4.賞識的奧秘是讓孩子覺醒(第160頁)
• 5.發再高的燒，我也認了(第161頁)
• 6.難以忘懷的小石凳(第162頁)
• 7.董老師的家訪(第164頁)
• 8.「翻身農奴把歌唱」(第167頁)
• 9.本是一條根，都是受苦人(第168頁)
• 10.美國精神病專家的無奈(第169頁)
• 11.賞識教育的辭典裡沒有「缺點」這個詞(第170頁)
• 12.家長的目光像陽光，照到哪裡哪裡壯(第176頁)
• 13.「還不撒泡尿照照自己」(第178頁)
• 14.爸爸的表情一下不自然了(第179頁)
• 15.「你將來是掃馬路倒垃圾的料」(第180頁)
• 16.怎麼短了？怎麼長了？怎麼又破了？(第181頁)
• 17.老同學竟把兒子稱為「逆子」(第183頁)
• 18.小紅寶編小紅包(第185頁)
• 19.「媽媽，今天為什麼不打我？」(第187頁)
• 20.在奶奶、婆婆家判若兩人(第188頁)
• 21.「我心裡很苦，很苦，快要崩潰了」(第189頁)
• 22.玻璃杯都會爆炸，何況孩子脆弱的心(第191頁)
• 23.精神生命的百萬富翁(第193頁)
• 24.「孩子，你拉得太好了」(第195頁)
• 25.「我有一位不尋常的父親」(第197頁)
• 26.世上最幸運的人(第199頁)
• 27.「你真棒，你真行」(第201頁)
• 28.「首長，請拍拍我兒子的肩膀」(第203頁)
• 29.「相信你能把牆變白」(第205頁)
• 30.「聽你朗讀真是一種享受」(第208頁)
• 31.婷婷聾童學校的健全孩子(第210頁)
• 32.黎明前寫下了「學會賞識」(第214頁)
• 33.沒有賞識，就沒有教育(第217頁)
第七章　心態回歸，需要一種反思(第219頁)
• 1.走進孩子心靈，走出教育誤區(第220頁)
• 2.孩子果然像變了個人似的(第221頁)
• 3.「考砸了，媽媽夠朋友，分擔你的憂傷」(第223頁)
• 4如果說在生活上是家長慣壞了孩子，那麼，在學習上恰恰是孩子慣壞了家長(第225頁)
• 5.我打女兒一耳光的反思(第228頁)
• 6.教育家傅雷對兒子的懺悔(第231頁)
• 7.一位美國父親的懺悔(第234頁)
• 8.曉曉媽媽的信(第238頁)
• 9.「兒子，爸爸太愛你，也太不會愛你了」(第244頁)
第八章　雨過天青，走出一種誤區(第247頁)
• 1.「兒子變成老子，老子反倒變成兒子了」(第248頁)
• 2.好朋友的提醒是生命中最珍貴的禮物(第249頁)
• 3.「孩子，狗最喜歡吃什麼？」(第251頁)
• 4.「先用掌聲肯定一下他的進步，好嗎？」(第252頁)
• 5.孩子「怕」的是賞識、幽默和感動(第254頁)
• 6.幽默的力量(第256頁)
• 7.不是沒有挫折，而是挫折錯位(第258頁)
• 8.靜靜成了人見人愛的一朵花(第260頁)
• 9.大手拉小手，風雨人生路(第263頁)
• 10.沒有暴風雨，怎麼見彩虹(第265頁)
• 11.天生我材必有用，最後一名也自豪(第267頁)
• 12.輸兩盤贏一盤的戰略(第269頁)
• 13.孩子笑了，群山笑了(第271頁)
• 14.最本質的教育是人格教育(第275頁)
• 15.享受苦難與樹開叉原理(第276頁)
• 16「做一個自己快樂並給別人帶來快樂的人」(第279頁)
第九章　一通百通，達到一個目標(第281頁)
• 1.中國家長愛孩子，更愛面子(第282頁)
• 2.「爸爸，我發現你心疼的是衣服，而不是兒子我」(第284頁)
• 3.賞識教育的目標是一個字──「通」(第285頁)
• 4.與己和，與人和，與萬物和(第290頁)
• 5.蝴蝶姑娘(第291頁)
• 6.三種人生道路你會怎樣選擇？(第294頁)
• 7.你好，我好，大家好(第298頁)
• 8.賞識的延伸(第300頁)
• 9.「不讓蚊子叮咬大地媽媽的皮膚」(第302頁)
• 10.孩子沒法對人說心裡話，意味著心靈沒有家(第303頁)
• 11.走進孩子心靈的爸爸(第305頁)
• 12.是對付孩子，還是對付自己(第310頁)
• 13.是自知之明，還是自知之「暗」(第311頁)
• 14.「我是一個終於學會了喜歡自己的人」(第312頁)
• 15.自嘲──自愛的高意境(第315頁)
• 16.失落是痛苦之源，得升是歡樂之源(第316頁)
• 17.眼朝下看，腳往上行(第318頁)
• 18.白紙黑點與黑紙白點(第320頁)
• 19.幸福之源：把壞事往好處想(第321頁)
• 20.享受每一天(第324頁)
• 21.撿回寶藏，成為天才的父母(第326頁)
尾聲與後記(第329頁)
• 穿越生命的歷程(第330頁)
• 後記(第334頁)
附錄(第337頁)
• 賞識教育的六大原則和十二個學會(第338頁)
• 五次飛躍──簡析周弘對賞識教育的理性探索(第357頁)