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自閉症學生的教育輔導:理論與實務
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- 作者: 王欣宜 主編 , 洪森豐,吳柱龍,于曉平,王欣宜,林巾凱,黃金源,高宜芝,黃韻如,李玉錦,蕭紫晴,李俊賢,劉萌容,關佩偉,張正芬 著
- 出版社:心理出版社股份有限公司
- 出版年:2017
- 集叢名:障礙教育系列:63147
- ISBN:9789861917306
- 格式:PDF,JPG
租期14天
今日租書可閱讀至2024-11-23
本書是由國內在自閉症方面具有研究與實務經驗的專家學者、特教老師、治療師共同撰寫而成,章節內容包括認識自閉症學生、鑑定與診斷、認知特徵與教學輔導、語言變異及矯治、心智理論、正向行為支持的運用、結構化教學、圖片兌換溝通系統、社會技巧、中重度自閉症學生的教學與輔導、優勢能力發展與輔導、自閉症光譜幼兒的早期療育,以及自閉症教育努力的方向等,內容兼具理論與實務、多元豐富,且涵蓋了幼兒到大專階段自閉症學生的相關議題,對於欲從事自閉症研究、教學與提供服務的讀者而言,是極具參考價值的學術書籍。
- 第一章 泛自閉症學生之認識(第1頁)
- 第一節 案例(第1頁)
- 第二節 前言(名詞緣由)(第12頁)
- 第三節 DSM系統的診斷準則(第16頁)
- 第四節 新診斷準則的使用適應(第28頁)
- 第五節 結語(第35頁)
- 第二章 自閉症學生的鑑定與診斷(第39頁)
- 第一節 自閉症學生的診斷標準與演變(第39頁)
- 第二節 醫療系統的鑑定與診斷(第47頁)
- 第三節 特殊教育的鑑定與診斷(第56頁)
- 第四節 自閉症學生的鑑定與診斷對特殊教育服務提供之影響(第67頁)
- 第三章 自閉症學生的認知特徵與教學輔導(第73頁)
- 第一節 自閉症學生的認知能力發展(第73頁)
- 第二節 自閉症學生的認知特徵(第82頁)
- 第三節 自閉症學生的教學輔導策略(第88頁)
- 第四節 結語(第97頁)
- 第四章 自閉症的感覺變異(第109頁)
- 第一節 感覺異常的症狀與分類(第109頁)
- 第二節 感覺異常的發生率(第115頁)
- 第三節 感覺異常的判斷標準(第118頁)
- 第四節 感覺變異的機制(第119頁)
- 第五節 高階理論(第125頁)
- 第六節 感覺異常的評量(第127頁)
- 第七節 感覺異常的治療方法(第127頁)
- 第五章 自閉兒的語言變異及矯治(第139頁)
- 第一節 從溝通歷程談自閉兒的語言學習困難(第139頁)
- 第二節 自閉兒語言變異概述(第149頁)
- 第三節 積極促進自閉兒的語言發展(第170頁)
- 第六章 自閉症學生的心智理論與教學(第181頁)
- 第一節 心智理論的定義與相關研究(第181頁)
- 第二節 自閉症學生的心智理論缺陷(第195頁)
- 第三節 自閉症學生的心智理論與社交技巧教學(第198頁)
- 第七章 正向行為支持在自閉症學生輔導上之應用(第229頁)
- 第一節 應用行為分析的理論與實務(第230頁)
- 第二節 功能性評量的理論與實務(第236頁)
- 第三節 正向行為支持的理論與實務(第247頁)
- 第八章 自閉症學生的結構化教學(第267頁)
- 第一節 結構化教學的意義與內涵(第267頁)
- 第二節 結構化教學的相關研究(第273頁)
- 第三節 結構化教學的應用(第277頁)
- 第九章 圖片兌換溝通系統(第301頁)
- 第一節 圖片兌換溝通系統的意涵(第301頁)
- 第二節 進行圖片兌換溝通系統前的準備(第302頁)
- 第三節 圖片兌換溝通系統的實施步驟(第304頁)
- 第四節 其他建議(第314頁)
- 第五節 科技結合圖片兌換溝通系統的發展(第314頁)
- 第十章 自閉症學生的社會技巧教學(第319頁)
- 第一節 自閉症學生的社會技巧問題(第319頁)
- 第二節 自閉症學生的社會技巧教學(第323頁)
- 第三節 結語(第338頁)
- 第十一章 中重度自閉症學生的教學與輔導(第343頁)
- 第一節 溝通訓練(第343頁)
- 第二節 情緒管理輔導(第353頁)
- 第三節 生活自理訓練(第359頁)
- 第十二章 自閉症學生的優勢能力發展與輔導(第377頁)
- 第一節 自閉症學生的身心特質與優勢能力探討(第377頁)
- 第二節 自閉症學生優勢能力的診斷與評估(第384頁)
- 第三節 自閉症學生優勢能力的發展與輔導(第387頁)
- 第四節 自閉症學生的生涯發展與轉銜教育(第395頁)
- 第十三章 自閉症光譜幼兒與早期療育(第431頁)
- 第一節 認識早期療育(第431頁)
- 第二節 認識早期療育相關工作人員(第432頁)
- 第三節 自閉症光譜幼兒與早期療育(第435頁)
- 第四節 早期療育對自閉症光譜幼兒的協助(第435頁)
- 第十四章 自閉症教育努力的方向(第445頁)
- 第一節 精進早期療育和學前教育的品質(第447頁)
- 第二節 加強自閉症兒童的鑑定工作(第448頁)
- 第三節 加強建立以正向行為支持為本的友善校園(第449頁)
- 第四節 加強跨專業團隊的合作(第450頁)
- 第五節 加強師資職前及在職培育(第451頁)
- 第六節 加強課程與教材、教法的研發(第452頁)
- 第七節 加強職業教育與就業輔導的實施(第453頁)
- 第八節 加強輔具的提供與應用(第454頁)
- 第九節 加強社會宣導(第455頁)
- 第十節 強化家庭支持服務、增強家庭韌力(第456頁)
- 第十一節 倡議(第457頁)
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