作者簡介

郭澤德，百萬粉絲學術教育平台「學術志」創始人，編著有《寫好論文》、《質化研究理論與方法》等圖書。

宋義平，百萬粉絲學術教育平台「學術志」聯合創始人、金牌講師，策劃出版大量知名教材與在線課程。

• 作者簡介
• 內容簡介
• 前言 預見未來
• 社會學
• 01 《基督教新教倫理與資本主義精神》：從根源上分析西方社會資本主義的源與流
  • 一、作者生平
  • 二、為什麼要寫這本書
  • 三、研究的核心：哪些新教倫理對資本主義精神產生了影響
  • 四、研究的對象：新教、資本主義精神、宗教三者與經濟的關係
  • 五、研究的思路：假設問題—構建概念—追溯因果—展望未來
  • 六、拓展閱讀
02 《工業文明的社會問題》：合作是醫治社會的良藥
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：如何促進和加強人與人之間的合作
• 四、研究的觀點：好的管理者需要發展員工在技術方面的能力，還需要關注員工人際關係的能力
• 五、研究的思路：理論上強調—指出客觀需求—透過實驗驗證
• 六、拓展閱讀
03 《社會契約論》：如何建構一個好的政府
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：什麼才是社會契約
• 四、研究的對象：什麼樣的政府是最好的政府
• 五、研究的視角：對法律的合理制定與民族性的綜合考量
• 六、拓展閱讀
哲學
04 《哲學原理》：借用理性，尋求確切的知識
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的出發點：懷疑論
• 四、研究的核心觀點：我思故我在
• 五、研究的方法：身心二元論
• 六、拓展閱讀
05 《悲劇的誕生》：浪漫還是癲狂，這是個問題
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：什麼才是悲劇精神
• 四、研究的視角：阿波羅與戴歐尼修斯的天神形象
• 五、研究的核心思想：悲劇為何會滅亡
• 六、拓展閱讀
06 《小邏輯》：掌握辯證邏輯，洞察絕對真理
• 一、作者生平
• 二、什麼是邏輯學
• 三、研究的起點：有論
• 四、研究的關鍵：本質論
• 五、研究的核心：概念論
• 六、拓展閱讀
07 《實踐理性批判》：學習實踐理性，探尋道德生活
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：經驗主義和理想主義
• 四、研究的對象：經驗知識的形式的分析和分類
• 五、研究的實踐理論性：對人進行道德觀的塑造
• 六、拓展閱讀
08 《新工具》：將科學作為改造生活的「工具」
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：什麼是科學歸納法
• 四、研究的對象：四幻象說的總結及闡釋
• 五、研究的思路：對舊體哲學「認識論」進行根本改造
• 六、拓展閱讀
政治學
09 《君主論》：君主如何掌握權力，實現穩定統治
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：政治與道德的關係
• 四、研究的視角：治國思想
• 五、拓展閱讀
10 《政治學》：理想城邦究竟是什麼樣的
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：什麼是政體？評價標準是什麼？
• 四、研究的對象：政體
• 五、研究的思路：以理想城邦為主線
• 六、拓展閱讀
11 《共產黨宣言》：無產階級的宣言書和行動指南
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：在資本主義弊病叢生之下，人類社會該往何處去？
• 四、研究的對象：階級鬥爭和無產階級的歷史使命
• 五、研究的思路：以階級理論為軸線，構建科學社會主義的理論框架
• 六、拓展閱讀
法學
12 《司法過程的性質》：解讀司法的過程，理解司法的特性
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：法官決策要遵循先例和創造法律
• 四、研究的思路：邏輯、歷史、習慣和社會學的方法
• 五、拓展閱讀
13 《公法的變遷》：現代公法理論的重構
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的基礎：社會連帶理論和客觀法
• 四、研究的核心：主權理論的消亡和公共服務理論的興起
• 五、拓展閱讀
14 《論犯罪與刑罰》：現代法律和司法制度的「指路明燈」
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：罪刑法定原則、罪刑相適應原則和罪刑人道化原則
• 四、研究的思想：人本主義思想
• 五、研究的視角：功利主義、「犯罪」、「刑罰」
• 六、拓展閱讀
15 《法律的道德性》：道德使法律成為可能
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：法律和道德的關係
• 四、研究的對象：法律的「內在道德」
• 五、拓展閱讀
教育學
16 《大教學論》：尋求一種新的教育藝術
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：創建一種新的教學藝術
• 四、研究的對象：泛智論、制度論與教學論
• 五、研究的思路：日記的隨筆—實踐的探索—思辨的張力
• 六、拓展閱讀
17 《愛彌兒》：兒童到底需要怎樣的教育
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的對象：嬰兒期、童年期、少年期、青春期的四個教育階段
• 四、研究的核心：自然主義教育觀
• 五、研究的思路：生活、音樂、文學、哲學、社會
• 六、拓展閱讀
18 《普通教育學》：科學理論體系的建構
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：如何構造科學教育學
• 四、研究的對象：教育目的、教學理念、德育理論
• 五、拓展閱讀
19 《道德教育》：以科學理性培養共和國的未來公民
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的意圖
• 四、研究的核心
• 五、研究的實踐：以學校營造集體生活環境，以科學塑造共和國公民
• 六、拓展閱讀
管理學
20 《科學管理原理》：管理學科的發端，改變世界的科學
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的對象：統一利益和消除懈怠
• 四、研究的核心：科學管理的四個原則
• 五、研究的應用：搬運生鐵實驗
• 六、拓展閱讀
21 《經理人員的職能》：組織是什麼以及它如何運作
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的對象：合作、組織理論、經理人員的職能
• 四、研究的核心：合作與協調的綜合理論
• 五、研究的思路：建立—運行
• 六、拓展閱讀
22 《管理的新模式》：基於支持關係理論的新型管理原理
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的基礎：支持關係理論
• 四、研究的核心：以「工作集體」為基本單元的新型組織結構
• 五、研究的思路：調查研究—對比分析—提出新系統
• 六、拓展閱讀
經濟學
23 《經濟發展理論》：創新是經濟發展之本
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的基礎：由特定環境所制約的經濟生活的循環周轉
• 四、研究的對象：企業家
• 五、研究的核心：信用與資本在經濟發展新組合的作用
• 六、研究的結論：企業家利潤
• 七、拓展閱讀
24 《經濟與社會》：多維度反映人類文明的社會學之鏡
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的視角：反實證主義的立場與個人主義的方法論理想類型學的分析方法
• 四、研究的對象：宗教經濟倫理，政府與權力研究，法律社會學
• 五、研究的思路：比較特徵—分析關係—解釋現象
• 六、拓展閱讀
25 《國富論》：自由市場競爭模式的奠基
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、談生產力：論勞動生產力增進的原因並論勞動生產物自然而然地分配給各階級人民的順序
• 四、談資本：論資產的性質、積累及使用
• 五、談國家：論不同國家中財富的不同發展
• 六、談政治：論政治經濟學體系
• 七、談收入：論君主和國家的收入
• 八、拓展閱讀
26 《資本論》：對資本主義社會的徹底洞見
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心：勞動價值理論和剩餘價值理論
• 四、研究的對象：資本主義社會發展過程和運動形式
• 五、研究的視角：唯物史觀
• 六、拓展閱讀
心理學
27 《社會中的心智》：心智演化的邏輯，研究範式的革命
• 一、作者生平
• 二、研究的核心：影響人心理發展的三個因素
• 三、研究的對象：訓練和遊戲
• 四、拓展閱讀
28 《自卑與超越》：理解自卑的邏輯，走出人生的陷阱
• 一、作者生平
• 二、研究的基礎：自卑產生的根源
• 三、研究的核心：克服自卑的方法
• 四、研究的方法論：超越自卑
• 五、拓展閱讀
29 《烏合之眾》：解讀群體心理的密碼
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的核心問題：為什麼個體會產生盲動、非理性等異化行為
• 四、研究的對象：群體心理
• 五、拓展閱讀
30 《精神分析引論》：探祕無意識的巨大能量
• 一、作者生平
• 二、為什麼要寫這本書
• 三、研究的基礎：潛意識
• 四、研究的核心：本能論
• 五、研究的對象：人格
• 六、拓展閱讀
後記
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