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本文集針對偏遠地區學校長期以來面對的困境，以國內外實證經驗，重新思考學生學習與教師教學的內涵與實施方式，提供創新與多元的方案，期使偏鄉學校或學生能跳脫弱勢或補救等侷限，師生能有更多探索與共學的機會，開拓視野，確保教育公平的落實。
- Chapter 1 偏遠地區學校SMART創新之道／林志成(第1頁)
- 壹、前言(第2頁)
- 貳、偏遠地區學校創新經營的困境(第4頁)
- 參、偏遠地區學校SMART創新之道(第6頁)
- 肆、結語─以創新超越困頓邁向永續巔峰(第21頁)
- Chapter 2 偏鄉小校推動學校型態實驗教育：從契機到實踐的困境與出路─以臺東縣為例／劉鎮寧(第25頁)
- 壹、前言(第26頁)
- 貳、臺東縣學校型態實驗教育的理念與現況概述(第28頁)
- 參、偏鄉小校在學校型態實驗教育推動過程面臨的困境(第31頁)
- 肆、偏鄉小校面對學校型態實驗教育應有的理念和策略(第35頁)
- 伍、結語(第39頁)
- Chapter 3 日本偏鄉小校少人數學習問題之解套：複式學級的設計與實施／陳淑麗、梁雲霞(第45頁)
- 壹、前言(第46頁)
- 貳、日本小校複式學級的實施(第47頁)
- 參、小校教育規劃與複式學級的學習指導(第48頁)
- 肆、學年別指導的實務(第51頁)
- 伍、結語(第62頁)
- Chapter 4 差異化教學與國小英語教學／胡潔芳、楊麗中(第71頁)
- 壹、差異化教學的理念(第72頁)
- 貳、國小英語差異化教學必須思考的面向(第73頁)
- 參、國小英語差異化教學示例舉隅(第76頁)
- 肆、差異化教學再釐清(第88頁)
- 伍、結語(第93頁)
- Chapter 5 補救教學政策之國際發展趨勢分析／鄭勝耀、侯雅雯(第97頁)
- 壹、前言(第99頁)
- 貳、弱勢教育和補救教學政策(第101頁)
- 參、補救教學政策之國際發展趨勢(第106頁)
- 肆、結語(第110頁)
- Chapter 6 從行動者網絡理論探析偏鄉學校108課綱校本實踐與轉譯／蔡進雄、張堯卿(第117頁)
- 壹、前言(第119頁)
- 貳、108課綱學校本位課程的意義(第120頁)
- 參、行動者網絡理論的內涵特徵(第122頁)
- 肆、一般學校及偏鄉校本課程在108課綱實踐與行動者網絡關係圖建構(第127頁)
- 伍、行動者網絡關係圖對偏鄉學校108課綱實踐與轉譯之啟示(第129頁)
- 陸、結語(第132頁)
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