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  • 成人學習障礙
  • 點閱:321
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  • 作者: 呂偉白 著
  • 出版社:國立空中大學
  • 出版年:2023
  • 集叢名:社會科學系叢書
  • ISBN:9786269633654
  • EISBN:9786269633692 PDF
  • 格式:PDF,JPG
  • 書籍難度(SR):716 SR值是什麼?
  • 適讀年齡:十二年級
  • 附註:國立空中大學用書
租期14天 今日租書可閱讀至2024-07-27

本書撰寫目的除了希望讓讀者接收到有價值的訊息外,也期待讀者能夠從學習障礙領域發展的脈絡中,學習將小麥從秕糠中區分出來。相較於其他的障礙類別,學習障礙的觀念固然較為隱晦不明,期待經過本書的回溯與梳理,讀者於閱讀之後,能夠讓隱藏於薄霧之後的學習障礙概念,逐漸清晰明朗。

呂偉白

  • 第一章 緒論(第1頁)
    • 第一節 寫作宗旨與目的(第3頁)
    • 第二節 章節內容說明(第13頁)
    • 第三節 如何使用本書學習(第17頁)
  • 第二章 學習與學習障礙之理論與模式(第23頁)
    • 第一節 不尋常的學習困難個人圖像(第25頁)
    • 第二節 學習理論與學習模式(第32頁)
    • 第三節 學習障礙之生態理論模式(第40頁)
  • 第三章 學習障礙者學業相關能力之特質(第53頁)
    • 第一節 中國語言系統特色(第55頁)
    • 第二節 一般學生學業相關能力發展(第60頁)
    • 第三節 學習障礙者與學業相關能力之困難(第71頁)
    • 第四節 學習障礙高危險群幼兒之特質(第77頁)
  • 第四章 學習障礙者的認知與社會性特質(第85頁)
    • 第一節 Kirk的學習障礙研究層次架構(第87頁)
    • 第二節 學習障礙者的智力(第90頁)
    • 第三節 學習障礙者的工作記憶(第101頁)
    • 第四節 學習障礙者的社會性特質(第108頁)
  • 第五章 學習障礙者異質性之探討(第121頁)
    • 第一節 學習障礙之次類別研究(第123頁)
    • 第二節 學習障礙之共病現象(第132頁)
    • 第三節 雙重殊異之學習障礙者(第138頁)
  • 第六章 學習障礙發展及與學習障礙者權益相關法規——美國篇(第151頁)
    • 第一節 美國學習障礙發展階段(第153頁)
    • 第二節 美國與學習障礙者教育權益相關之法律(第165頁)
    • 第三節 美國接受IDEA服務學習障礙學生盛行率(第172頁)
    • 第四節 美國與學習障礙者權益相關法規之比較(第174頁)
  • 第七章 學習障礙之醫學診斷與教育鑑定——美國篇(第181頁)
    • 第一節 精神疾病診斷與統計手冊介紹(第183頁)
    • 第二節 DSM學習障礙醫學診斷準則(第185頁)
    • 第三節 美國IDEA之鑑定原則與安置程序(第196頁)
    • 第四節 RTI學習障礙鑑定制度(第206頁)
  • 第八章 學習障礙發展及與學習障礙者權益相關法規——台灣篇(第221頁)
    • 第一節 台灣學習障礙發展階段(第223頁)
    • 第二節 美國與我國倡權發展之比較(第233頁)
    • 第三節 我國與學習障礙者權益相關之法規(第234頁)
    • 第四節 台灣學習障礙類別之特教學生盛行率(第240頁)
  • 第九章 學習障礙者權益資格之鑑定與教育安置——台灣篇(第251頁)
    • 第一節 台灣特殊教育法中學習障礙之鑑定標準與流程(第253頁)
    • 第二節 台灣身心障礙者權益保障法中學習障礙之鑑定基準(第263頁)
    • 第三節 十二年國民教育階段與大專校院學習障礙學生之安置(第268頁)
    • 第四節 體制外學習障礙學校之介紹(第276頁)
  • 第十章 學習障礙有效教學策略以及可疑療法(第285頁)
    • 第一節 教學理論與趨勢(第287頁)
    • 第二節 學習障礙高危險幼兒之早期療育(第296頁)
    • 第三節 學習困難學生之學業技能教學(第299頁)
    • 第四節 與學習障礙相關之爭議性療法(第307頁)
  • 第十一章 離開學校之後之學習障礙成人(第321頁)
    • 第一節 學習障礙成人之特質(第323頁)
    • 第二節 學習障礙成人之支持環境(第332頁)
    • 第三節 台灣學習障礙成人質性研究(第338頁)
紙本書 NT$ 380
單本電子書
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