如果把任何文本轉化為教學教材，帶入教學現場中。我們開始有機會和學生一起「自我經驗」文本的模擬現場世界，跟著主角人物經歷生活、思考生活、體驗人生課題。
這會在個人教學、學習的生命史上留下深刻的印記，從這位置與自我觀照？
生命經驗的轉彎處，是不斷再經驗、再創造、再轉化，是讓自己的生活故事「教學自我、學習自我、發展自我」，一種「再經驗」回憶深淵召喚的存在現象學。
這一本書，是和一群孩子共同走過來的教學生活記錄。
唯有書寫，能讓自己更深化地閱讀，閱讀一切文本。孩子寫下自己，老師寫下教學，我們稱行動者為：Be-tween這樣幸福。
唯有書寫，能讓自己更深化地閱讀，閱讀一切文本。孩子寫下自己，老師寫下教學，我們稱行動者為：Be-tween這樣幸福。
- 序文 這樣幸福──閱讀與寫作教室(第vii頁)
- 第十九章 如何閱讀作者思考(第1頁)
- 第二十章 想創作 如果(第207頁)
- 第二十一章 尋找這樣的幸福(第215頁)
- 第二十二章 對話(第257頁)
- 第二十三章 我的知識拼圖／小五 姚傅群(第271頁)
- 第二十四章 內在語言(第279頁)
- 後記 心眼之舞(第407頁)
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