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  • 邁向生態智慧的教育哲思:從人類非中心論思考自然與人的關係與教育
  • 點閱:1072
  • 作者: 洪如玉著 , 國立編譯館主編
  • 出版社:國立編譯館
  • 出版年:2010[民99]
  • ISBN:9789860234695
  • 格式:PDF
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這本著作主要關注的是人與自然的關係,以及建立較和諧的人與自然關係的教育觀。生態危機是當代人類共同的難題,生態危機不但是自然惡化的危機,也是人類本身的危機,尋找具有生態智慧的與自然相處之道至為重要。本書總共分為四篇,第一篇說明人與自然的關係的重要,自然生態環境危機的一個重要因素是人與自然之關係的斷裂與二分,自然與生命意義二分,第二篇探討現代科技造成人與自然關係的斷裂,反思科學與技術深層意義引領讀者思考:如何重新連結被撕裂的人與自然的關係;第三篇藉由「生活世界」(lifeworld)以及「身體主體」(body-subject)兩個概念的討論揭露:人文世界與自然世界、人類存有與自然存有,在知識論與存有論面向上不可分離的關連,人與自然在存有、認知與表達等面向互為表裡,自然與人是一體兩面的關聯,人並不優先於自然,自然也不優先於人,因此理解世界不應以人類自身為中心、也不以自然為核心,本書因此主張「人類非中心論」,此種觀點可避免過分自尊自傲的人類中心思想,也可避免以自身為自然的想像。真誠面對人與自然之間辯證與動態的聯繫間,才能發展具有生態智慧的生活實踐與教育哲學:深層生態學的生態智慧觀點,有助於人們觀照具有生態智慧的生活實踐之內涵。最後,基於前述思考,本書作者提出將一個融入生態智慧的教育觀點與實踐的建言。

  • 前言(第1頁)
  • 第壹篇 人與自然的關係(第5頁)
    • 第一章 導論(第6頁)
  • 第貳篇 人與自然的關係為何斷裂(第29頁)
    • 第二章 技術之為人與自然關係的問題(第31頁)
    • 第三章 科學之為人與自然關係的問題──科學、理性、現代性(第53頁)
  • 第參篇 重繫人與自然的關聯(第106頁)
    • 第四章 生活世界與自然(第107頁)
    • 第五章 身體主體與自然(第145頁)
  • 第肆篇 建構人與自然的共生(第198頁)
    • 第六章 生態智慧的生活與自然(第199頁)
    • 第七章 展望生態(智慧)教育學(第231頁)
  • 參考文獻(第261頁)
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