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  • 傳統經典與國學教育研究
  • 點閱:2
  • 作者: 冷衛國主編
  • 出版社:清文華泉
  • 出版年:2021[民110]
  • EISBN:9789865486655 EPUB
  • 格式:EPUB 流式
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近年來,中國傳統文化受到社會各界的高度重視,國內的傳統文化普及以及研究工作等,都面臨新的局面。本書匯集若干篇有關傳統經典研讀與國學教育普及的論文,其中既有對傳統經典的文本分析,也有對推動國學教育的實踐思考,二者密切關聯,相得益彰,表達了對國學研究和國學教育的關切,在一定程度上回應了當下的現實需求。

作者簡介

冷衛國,998年畢業於山東大學中文系,獲文學博士學位。現為首都師范大學文學院教授。在商務印書館、中華書局出版學術專著和其他著作10余部。獲「中央國家機關優秀青年」稱號,入選教育部「新世紀優秀人才支持計划」、山東省理論人才「百人工程」。2012年9月—2013年9月,美國華盛頓大學訪問學者。

  • 版權頁
  • 中國傳統文化的內涵及其特點的再認識——中國傳統文化是傳承道統的文化
    • 一、傳統的本義
    • 二、傳統與道統之傳
    • 三、忠恕、均平、仁惠
    • 四、中國傳統文化的特徵
  • 群經總義文獻的源流與演變
    • 一、群經總義的濫觴——先秦至西初
    • 二、群經總義專著的誕生與流衍——東漢魏晉南北朝
    • 三、群經總義的流衍與發展——隋唐
    • 四、群經總義的成熟與定型——宋元
    • 五、群經總義的豐富與繁榮——明清
    • 六、餘論
  • 《詩經》中作為動詞的「王」及其所屬詩句的解讀
    • 一、「王」的動詞含義與古人以「往」釋「王」
    • 二、「王室如燬」與「王于出征」
    • 三、「王于興師」與「為王前驅」
    • 四、「王事靡盬」與「王事多難」
    • 五、結語
  • 論《楚辭·遠遊》文本的組成
    • 一、《遠遊》「重曰」以下當為揚雄《廣騷》
    • 二、《遠遊》(上)之「理辭」出於《淮南子》
    • 三、「《楚辭》定本出自淮南」及《遠遊》創作時間
    • 四、《大人賦》受到《遠遊》(上)以及《淮南子》的影響
    • 五、淮南王《遠遊》與揚雄《廣騷》是怎樣綴合在一起的
  • 宋玉賦「陽城」與「下蔡」地理位置的田野調查與研究
    • 一、陽城的田野調查與研究
    • 二、下蔡的田野調查與研究
  • 鄒衍「大九州」學說的生成思路及動機考論
    • 一、「大九州」學說的生成思路
    • 二、「大九州」學說的動機推論
    • 餘論:如何看待「大九州」學說的學術史地位
  • 戰國至漢代齊地黃老之學的發展與傳播
    • 一、關於黃老學起源的齊楚之爭
    • 二、稷下學宮與齊地官方的黃老之學
    • 三、戰國晚期至漢初齊地民間黃老之學的上升
    • 四、兩漢時期黃老之學在中國的發展與傳播
  • 出土文獻與漢代儒道學說傳播
    • 一、西漢墓出土文獻的學派考察
    • 二、漢王朝主流文化制約與儒道傳播
    • 三、儒道學說傳播的驅動力
  • 郭象對《莊子》中孔子形象的再塑造——兼論「寄言」與「出意」的間距性
  • 文本細讀與中國古典詩歌的闡釋問題——以白居易、李商隱的兩首詩歌為例
    • 一、「花時同醉破春愁」與「春來無計破春愁」 ——關於白居易《同李十一醉憶元九》首句的異文問題
    • 二、「柳」緣何寫作「楊」 ——釋李商隱《隋宮》的「垂楊」
    • 三、結論
  • 唐河北道不置折衝府問題新論
    • 一、問題的提出與諸家爭議
    • 二、已有研究成果中的問題辨析
    • 三、貞觀十年河北道「不置府」原因之蠡測
    • 四、貞觀十年河北道不增置折衝府原因之解釋
    • 五、結論
  • 試論宋代重史博學之風對詠史詩的影響
    • 一、宋代重史博學之風的形成
    • 二、重史博學之風與詠史詩的廣博取向
    • 三、重史博學之風與詠史詩的偏細獵異取向
    • 四、重史博學之風與與詠史詩崇尚見識、議論取向
  • 家族史料的文獻學意義——以山東臨朐馬氏家族為例
    • 一、所見幾種家族史料
    • 二、家族史料的文獻價值
  • 常用字義考釋與國學經典閱讀(五則)
    • 一、《左傳》「風馬牛」
    • 二、《老子》「當其無有」
    • 三、《論語》「文質彬彬」
    • 四、《孟子》「不忍」
    • 五、《孟子》「窮獨達兼」
  • 加強國學教育,提高學生國學素養
    • 一、何謂國學?主要有哪些經典,我們應該熟悉或研讀哪些經典?
    • 二、如何研讀國學經典?
    • 三、國學的特點
    • 四、國學的歷史作用與現實價值
    • 五、貴在堅持刻苦研讀
  • 元典閱讀與國學教育——文化傳播學院「元典」教學的理念及實踐
    • 一、什麼是「元典」
    • 二、當今教育體制下,「元典」教育的缺失
    • 三、「元典」教學與創新意識的培養
    • 四、「元典」教學的具體對策
  • 詩教傳統及其相關經典的意義
    • 一、傳統詩教的演化及其經典文本
    • 二、《詩經》之教的傳統仍是古代詩教的主流
    • 三、當代詩教的價值及相關經典的選擇
  • 《詩經·關雎》的婚戀觀及其當代意義
  • IP劇:傳統思想文化傳播的現代載體——以電視劇《琅琊榜》為例
    • 一、片頭與故事開端的「莊周夢蝶」意韻
    • 二、梅長蘇與「藐姑射神人」的關聯
    • 三、作為方外之友的人物群體
    • 四、《琅琊榜》展示的道家勝境
    • 五、「虛而委蛇」的情節設置
  • 後記
紙本書 NT$ 340
單本電子書
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