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藝術教育的本質
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- 譯自：Philosophy of art education
- 作者： 愛德蒙.柏克.惠特曼(Edmund Burke Feldman)原著 , 劉美玲等譯
- 出版社：五觀藝術管理
- 出版年：2003
- 集叢名：Arts管理:3
- ISBN：9789868026568
- 格式：PDF,JPG
- 書籍難度(SR)：625 SR值是什麼？
- 適讀年齡：十年級
租期14天
今日租書可閱讀至2024-12-17
本書試圖深入探究「藝術教育」的哲學意涵。作者是位藝術家，同時也獻身藝術教育工作。在書中他運用自己數十年來從事藝術創作和教學的親身經驗，對藝術的本質，以及其與藝術教育的關係，提出前所未見的觀察，與令人歎為觀止的獨特見解！
無論你是一位藝睮教師、藝術工作者，或者是目前在藝術科系就讀的學生，無論你是否同意他的見解，你都會發現《藝術教育的本質》這本書，引動你的閱讀心情，帶給你驚艷之感。
- 導讀(第6頁)
- 藝術，一種新的知識類型(第8頁)
- 作者序(第10頁)
- 引言(第12頁)
- 第1章 社會的面向(第16頁)
- 前言(第18頁)
- 家庭族群(第19頁)
- 社區社群(第20頁)
- 年齡屆(第21頁)
- 階級現象(第22頁)
- 種族與民族(第24頁)
- 宗教(第24頁)
- 性與性別(第26頁)
- 社會變遷(第27頁)
- 多元文化主義(第29頁)
- 「清洗」狀態(第32頁)
- 忽略社會面向(第33頁)
- 教師是文化工作者(第34頁)
- 結語(第36頁)
- 第2章 經濟的面向(第41頁)
- 前言(第42頁)
- 製作的方法(第43頁)
- 製作的美學(第44頁)
- 消費的美學(第46頁)
- 工藝的實例(第47頁)
- 物品的流通(第49頁)
- 混合的經濟(第51頁)
- 設計教育(第53頁)
- 設計的經濟哲學(第55頁)
- 未來的作品(第57頁)
- 結語(第61頁)
- 第3章 政治的面向(第66頁)
- 前言(第68頁)
- 權威(第68頁)
- 權力(第70頁)
- 民主制度的原理(第73頁)
- 公眾意見(第75頁)
- 領導力(第78頁)
- 動機與態度(第80頁)
- 方法和技巧(第80頁)
- 設定目標(第81頁)
- 政策(第82頁)
- 藝術行動主義(第86頁)
- 公眾支持(第87頁)
- 政治的限制(第89頁)
- 結語(第91頁)
- 第4章 心理的面向(第97頁)
- 前言(第98頁)
- 知覺(第98頁)
- 認知(第101頁)
- 模仿(第103頁)
- 認知的結果(第106頁)
- 動機與誘因(第107頁)
- 批判性的思考(第110頁)
- 兒童藝術美學(第112頁)
- 性格與天份(第115頁)
- 「門外漢」藝術(第117頁)
- 創作力(第120頁)
- 治療的觀念(第123頁)
- 結語(第126頁)
- 第5章 認知／道德的面向(第133頁)
- 前言(第134頁)
- 藝術與真相(第136頁)
- 技術知識(第138頁)
- 陳述性的知識(第139頁)
- 知其所以然的知識(第140頁)
- 本質知識(第142頁)
- 經驗藝術的知識(第144頁)
- 意義效益(第146頁)
- 藝術與道德(第148頁)
- 道德想像(第150頁)
- 道德內在化(第153頁)
- 工藝道德(第155頁)
- 媒體與道德(第156頁)
- 結語(第160頁)
- 作者後記(第166頁)
- 索引(第167頁)
- 譯者團隊成員(第iv頁)
紙本書 NT$ 400
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