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  • 栽種番薯的基督:臺灣本土基督教社會實踐研究
  • 點閱:6
  • 作者: 蔡維民著
  • 出版社:秀威資訊科技
  • 出版年:2021[民110]
  • 集叢名:宗教命理類:PA0108 光與鹽:3
  • ISBN:9789863268833
  • 格式:PDF,JPG

本書共收錄了七篇文章。
第一篇先剖析臺灣長老教會的政治神學基礎,從長老教會所公告的政治性「宣言」與「牧函」,整理出長老教會政治關懷之演變。
第二篇從理論面、實踐面來探討何謂「創新喪禮」,並從儀式功能之角度思考追思三禮的意義與貢獻。
第三篇以淡水區每年六月二日的「馬偕日」為例,爬梳出區公所與地方教會團體的互動脈絡。
第四篇以臺灣基督長老教會「一領一‧新倍加」運動為例,了解「宗教組織變革」的意義與其必要性,藉由訪談實際推動者、教會人士與教會學者,檢視從五〇年代開始長老教會所提出的宣教策略並提出建議。

第五篇是探討家庭宗教教育的的基本原則與核心概念,重新勾勒臺灣的家庭宗教教育之可行輪廓。
第六篇以真理大學聖經課程為例,詳述基督教大學如何完善聖經課程教學方法與模式。第七篇系統性介紹長老教會「松年大學」的沿革、現狀與課程等,而後討論長老教會的高齡教育策略,未來教會如何以此機制配合政府的「長照2.0」政策,讓福音的傳遞無遠弗屆。

本書特色
1.剖析臺灣長老教會的政治神學基礎;探討何謂「創新喪禮」,並從儀式功能之角度思考追思三禮的意義與貢獻。
2.以淡水區每年六月二日的「馬偕日」為例,爬梳出區公所與地方教會團體的互動脈絡。
3.以臺灣基督長老教會「一領一‧新倍加」運動為例,了解「宗教組織變革」的意義與其必要性。
4.探討家庭宗教教育的的基本原則與核心概念;以真理大學聖經課程為例,詳述基督教大學如何完善聖經課程教學方法。
5.系統性介紹長老教會「松年大學」的沿革、現狀與課程等,討論未來教會如何以此機制配合政府的「長照2.0」政策。


作者簡介

蔡维民
學歷:輔仁大學哲學博士、臺灣基督長老教會臺灣神學院道學碩士
曾任:

真理大學宗教文化與組織管理學系主任/所長
真理大學台南校區處長
真理大學行政副校長
真理大學代理校長
行政院內政部宗教諮詢委員
考試院高等考試典試委員

現任:
真理大學宗教文化與資訊管理學系教授/系主任/所長
行政院內政部宗教諮詢委員
臺灣基督長老教會宗教團體法關懷小组委員
臺灣神學院基督教文化研究中心研究員


  • 臺灣長老教會政治關懷之變與不變(第7頁)
    • 一、前言(第7頁)
    • 二、長老教會的政治神學基礎(第9頁)
    • 三、長老教會政治神學思想之落實(第14頁)
    • 四、長老教會政治理念的挑戰與回應(第24頁)
    • 五、結論——從「政治關懷」反思「教會政治」(第29頁)
    • 六、參考資料(第30頁)
  • 臺灣基督教喪葬儀式之變遷――以客家教會「創新喪禮」為例(第32頁)
    • 一、前言(第32頁)
    • 二、臺灣基督教喪禮儀式之探討(第34頁)
    • 三、「創新喪禮」之意義與實踐(第44頁)
    • 四、從儀式功能再思「創新喪禮」(第55頁)
    • 五、對於「創新喪禮」幾點批判性的反思(第58頁)
    • 六、結論(第67頁)
    • 七、參考資料(第69頁)
    • 附件一:基督教喪葬程序實例(第74頁)
    • 附件二:追思三禮的程序與作法內容表(第79頁)
    • 附件三:臺灣基督教喪葬儀式相關相片(第82頁)
  • 鎮公所與教會團體之互動研究――以淡水「馬偕日」活動為例(第85頁)
    • 一、前言(第85頁)
    • 二、馬偕與淡水的發展(第87頁)
    • 三、「馬偕日」與淡水鎮公所(第91頁)
    • 四、從「馬偕日」來看鎮公所與地方基督教會之互動(第102頁)
    • 五、結論(第106頁)
    • 六、參考資料(第106頁)
  • 從「組織變革」概念反省臺灣基督長老教會之宣教策略――以長老教會「一領一.新倍加」運動為例(第111頁)
    • 一、前言(第111頁)
    • 二、組織變革的意義與長老教會的組織特質(第112頁)
    • 三、長老教會歷年來的宣教運動(第116頁)
    • 四、從組織的觀點來反省長老教會的宣教策略(第124頁)
    • 五、結論(第133頁)
    • 六、參考資料(第134頁)
  • 基督教家庭宗教教育的理論與實踐――臺灣經驗分析(第136頁)
    • 一、前言(第136頁)
    • 二、家庭宗教教育的經典與歷史淵源(第140頁)
    • 三、個案研究與分析(第150頁)
    • 四、進行家庭宗教教育的基本原則與核心概念(第157頁)
    • 五、結論——個人經驗的分享與反省(第165頁)
    • 六、參考資料(第166頁)
  • 在大學通識教育放入聖經課程之研究――以真理大學聖經課程為例(第171頁)
    • 一、前言(第171頁)
    • 二、各校通識聖經課程之實施原則與方式(第174頁)
    • 三、真理大學的聖經課程(第182頁)
    • 四、個人教學簡介(第188頁)
    • 五、通識課程中之「聖經課程」綜合分析(第193頁)
    • 六、結論(第195頁)
    • 七、參考資料(第196頁)
  • 臺灣基督長老教會高齡教育策略與實踐――以長老教會松年大學為例(第199頁)
    • 一、前言(第199頁)
    • 二、高齡教育與「在地老化」在臺灣之發展(第201頁)
    • 三、長老教會松年大學之介紹(第203頁)
    • 四、從松年大學初窺長老教會的老人教育策略(第206頁)
    • 五、松年大學與長照2.0(第208頁)
    • 六、結論——從「宗教對話」觀點反思(第212頁)
    • 七、參考資料(第214頁)
紙本書 NT$ 320
單本電子書
NT$ 224

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