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  • 文訊 [第428期]:讀什麼?怎麼讀?如何教? 高中國文教育再思考
  • 點閱:20
  • 作者: 文訊雜誌社編著
  • 出版社:文訊雜誌社
  • 出版年:2021.06
  • 格式:PDF,JPG
  • 附註:月刊
租期7天 今日租書可閱讀至2021-09-28

本期內容簡介

我們一起穿越生命中途的黑暗

謀事在人,成事在天。時局大勢之下,力微言輕的個人很難不俯首貼耳。「人定勝天」這詞,是對創建豐功偉業者的讚頌,而長久以來,我輩凡夫俗子借用來激勵群己,宣示一種盡其在我的信念、事在人為的決心;因不畏艱鉅,矢志向前,從而發揮了潛能,若上蒼垂憐,皇天不負,有時候多少也可能做出些許成績。

去年新冠肺炎乍起,台北國際書展停擺,台北文學季部分改變方式進行,我們閉氣屏息,心想,就快過去了,就快過去了。今年國際書展再度喊卡,疫情近日更是急遽上升,舉國皆驚。紀州庵5月15日起銜命休館,最少到5月28日。持續14天的營業額掛零,經理和店長緊急商討如何減輕開銷,用其他可能的方法增加收入。
我想起紀州庵創辦初期,有經驗的好友要我重視財務,用人唯簡,專職幹部上限4人,兼職3、4人即可。但開館伊始,求好心切,理想標竿難以下修,不知不覺就遠超界線。到了第三年古蹟修復完成,專職幹部已達11人,兼職8、9人。經營紀州庵今年滿十年,總計自辦、承租超過5000場活動、展覽,營運也由虧損、打平,好不容易到開始稍有盈餘。
但此刻,面對更嚴峻的變局挑戰,同仁共體時艱,想方設法降低損失,護住公司心脈;也互相打氣,彼此提醒,要關注自身健康。而我,因館舍是受託經營,市府有嚴格規範,難以自主決策定計,感覺像一隻無法展翅的囚鳥……。風浪再大,看到這些一起前行的夥伴,我告訴自己,一定要挺住。
管管走得突然,4月20日他才與幾位前輩詩人,一起參加《蜉蝣如是說—阮囊詩文集》的新書發表及朗讀會,十天後就傳來過世的消息。
管管好人緣,幾位朋友主動分配工作,順利辦完告別追思。當天幾位詩人朗誦管管的詩,搭配大提琴家張正傑伉儷的演奏。當楊小濱朗讀〈俺就是俺〉,管管的音容笑貌像潮水般湧來,琴聲低沉悠揚,似乎也在幽幽訴說著不捨與思念。
管管多才多藝。辛鬱說,他是溫柔的山東漢子,重情重義,保有質樸之心;這種性格,明顯表現在他的詩作畫作中,那水缸、那花轎、那蝴蝶與燕子,都在他的詩裡活蹦亂跳。蕭蕭說,管管沒有包袱,所以不受束縛,不受束縛所以充滿活力,縱跳自如。白靈說,管管詩絕、人絕、髮絕、衣絕、裝扮絕、表情絕、說話絕、唱腔絕、肢體動作絕,畫陶畫詩更是一絕。
想著管管的粗獷和細膩,想著他朗詩時的神來一筆,想著他的天真童稚透出的悲涼滄桑,還有他的遺憾與悵然,現在一切俱已往矣!
本期專題,淡江中文系副教授楊宗翰擔任客座主編,題目定為「讀什麼?怎麼讀?如何教?—高中國文教育再思考」,這不是一個好談的題目。自108課綱公布之後,老師、學生、出版者、文化界乃至社會大眾,經過正式或非正式的對話,最終卻是歧見越深,分裂越深,無法回到問題本身。大家寄予高中國文繁複的任務,產生了過度神聖化,或是高度汙名化的兩極差異,學生心生反感,老師不知如何教,國文教育的價值意義、內容、教法,也都無法適度正常的彰顯了。
專題包括「編者發聲」、「直面課綱」、「再議文白」、「教學現場」、「座談紀錄」五部分,希望能將此一議題帶入理性的思辯,進一步對高中國文教育略盡棉薄。
台大出版中心四月推出《沉思與行動:柯慶明論台灣現代文學語文學教育》文集,距柯老師離世整整兩年。高全之教授曾在懷念的文章裡說到:「一個文明需要幾十年才能訓練滋養一位像樣的學者。然後一下子說走就走了!」幸好柯老師留下了許多有形無形的資產,這場「共同在—柯慶明《沉思與行動》讀書會」的紀錄及羅仕龍的書評,就是一個絕佳的見證。中壯世代學者、教授、柯老師的學生,共同閱讀文集,回應、剖析、感悟,豐富而深刻。我想,具體理解其人之思行識見,進而延續其人文精神,應該是我們懷念柯
老師最好的方式吧。

雜誌簡介
 
《文訊》雜誌創刊於1983年7月1日,發行逾30餘年。2003年5月3日,《文訊》改隸財團法人台灣文學發展基金會,持續發展迄今,基金會成立宗旨在於保存、研究、傳播、發揚台灣文學。
 
基金會所發行之《文訊》雜誌,為關心新書資訊、出版動態、閱讀環境的優良人文雜誌,重視人文史料的蒐集、整理及研究,提供完整的藝文與出版資訊,報導作家創作與活動;同時結合國內從事現代文學研究的作家、學者,共同為現代文學的發展貢獻心力。由於長期的累積及用心,獲得文藝界及學界普遍的肯定,不但已成為台灣現代文學的資料庫,更是台灣文學發展的檢驗指標。

  • 編輯室報告(第1頁)
  • ︱自由談︱(第10頁)
    • 〈夢話〉木瓜(第10頁)
    • 〈穿越時空而來的迴音〉隧道(第13頁)
    • 〈美好昔日〉我是安坑人(第16頁)
    • 〈隨想曲〉Cadenza(第19頁)
    • 〈四百擊〉作為套路的善良(第22頁)
  • 本期專題 讀什麼?怎麼讀?如何教?高中國文教育再思考(第28頁)
    • 替高中國文教育尋路(第30頁)
    • 與教科書四十年不解之緣(第32頁)
    • 成就孩子(第37頁)
    • 見山還是山――對於技高國文教科書的期待與嘗試(第41頁)
    • 《理想的讀本》――守護中華文化的一爐香火(第46頁)
    • 一部新興課本的誕生:高中國文出版者現身說法(第50頁)
    • 重視閱讀是迎向新課綱的關鍵(第54頁)
    • 一波才動萬波隨:108課綱新精神與因應之道(第58頁)
    • 丞相,起風了――新課綱視域下高中國文教學的傳承與新變(第63頁)
    • 半升鐺熬煉的教學乾坤(第68頁)
    • 為什麼要上國文課――我對高中國文教學的看法(第73頁)
    • 弱弱相殘何時了的「文白之爭」(第77頁)
    • 關於文字的理想國(第80頁)
    • 範文,選文與作文――關於高中國文教材的一些思索(第83頁)
    • 一本教科書之外的這些那些(第86頁)
    • 湯、藥、人:一名國文教師對課綱課本的隨筆漫談(第89頁)
    • 與國文白頭/Battle(戰鬥)到老(第92頁)
    • 「高中國文的難題:書該怎麼編?課要如何上?」座談會――羅智成╳朱宥勳╳卓純華(第97頁)
  • ︱特別刊登︱(第101頁)
    • M字特攻隊(第101頁)
  • ︱曾永義特輯︱(第109頁)
    • 一部書成五十年――曾永義院士《戲曲演進史》問世(第109頁)
    • 《戲曲演進史》自序(第110頁)
  • ︱柯慶明特輯︱(第115頁)
    • 當下的文學,絕對的現代――讀柯慶明《沉思與行動》(第115頁)
    • 「共同在―柯慶明《沉思與行動》讀書會」活動側記(第119頁)
  • ︱聚光燈︱(第127頁)
    • 人類的靈魂,是歷史的DNA――甘耀明談《成為真正的人》(第127頁)
    • 以災難與死亡為台灣山林發光――讀甘耀明《成為真正的人》(第130頁)
  • ︱人物春秋︱(第133頁)
    • 〈資深作家〉帶著舊傷口前進――專訪蔡怡(第133頁)
    • 〈文壇新秀〉經驗及其所創造的――訪《馴羊記》作者徐振輔(第142頁)
    • 〈懷念作家〉(第148頁)
  • ︱談文論藝︱(第166頁)
    • 〈百草言〉「古時敦煌月 今照香江水」――香港文學在日本(第166頁)
  • ︱書的世界︱(第177頁)
    • 〈書評專欄〉(第171頁)
  • ︱我們的文學夢︱(第180頁)
    • 文學創作與五感體驗(第180頁)
    • 全球華文文學通訊(第187頁)
    • 島嶼串流(第191頁)
    • 大陸有關華文文學研究動態(第196頁)
  • ︱銀光副刊︱(第201頁)
    • 〈舌尖到心底的溫暖〉陸羽揀除的那一節細梗(第201頁)
    • 〈玩物不喪志〉生活中的歷史:銀器(第204頁)
    • 〈細說文壇〉文壇十條龍(第207頁)
    • 〈星雨樓續抄之二十三〉花花世界,鴛鴦蝴蝶(第210頁)
    • 〈人間風景〉有詩的路(第212頁)
    • 我的艦長生涯(第214頁)
紙本書 NT$ 200
單本電子書
NT$ 140

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