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今日租書可閱讀至2024-10-18
本書以「視覺藝術教育概論」為標題，意圖以比較周延並容易聚焦的方式，探討「當代」藝術哲學和教育哲學的思潮變遷，以及「國民教育」性質的視覺藝術教育，應該有什麼樣的思考和因應，或是否需要有什麼所謂的「翻轉」。力求避免純理論撰述，希望讓整體內容具有教學實施的參考功能，因此包括課程架構、教材與教學法、教學評量等，都提出概括的實施原則或具體範例，等於將理論都盡量連結為教學實務的依據，這種「有用的理論」的自我要求，也另外造成書寫上的兩難，尤其是提出一些未必是最佳典範的教學實例，希望能增進對觀念理解的參考，但卻可能是最容易出現疏漏的部分，這部分只能當作是引子，提供閱讀者自己思考、批判的參照點。
本書特色
．力求避免純理論撰述，整體內容具有教學實施的參考功能，將理論都盡量連結為教學實務的依據，利用引子，提供閱讀者自己思考、批判的參照點。
．以「視覺藝術」為主要意含，並以「國民教育」和「當代視覺藝術教育」為主要探討範圍，不涉及專業藝術教育及社會教育的討論。
．把視覺藝術教育的整體相關概念，區隔成容易深入分析的區塊，期待透過比較微觀的探究，拼湊出較清楚的視覺藝術教育該有的樣貌。
．把視覺藝術教育的整體相關概念，區隔成容易深入分析的區塊，期待透過比較微觀的探究，拼湊出較清楚的視覺藝術教育該有的樣貌。
- 第一章：代序——書寫緣起(第2頁)
- 第二章：國民教育性質的視覺藝術教育(第21頁)
- 第三章：國民教育的「當代藝術」定義與內涵(第38頁)
- 第四章：視覺藝術教育的「學習者主體性」(第52頁)
- 第五章：當代視覺藝術教育的課程架構(第67頁)
- 第六章：當代美學思潮衍變與視覺藝術教育(第104頁)
- 第七章：國民美學的藝術史觀與綱要(第123頁)
- 第八章：當代視覺藝術欣賞教學與評量(第173頁)
- 第九章：造形心理發展與學習表現分析(第205頁)
- 第十章：視覺藝術教學評量與作品評鑑(第237頁)
- 第十一章：視覺藝術教學的實踐研究(第263頁)
- 第十二章：視覺藝術教學的相關實務概念(第298頁)
- 第十三章：視覺藝術教學型態與教材分析(第311頁)
- 第十四章：視覺藝術教師的專業素養與成長(第331頁)
- 第十五章：結論——國民教育的視覺藝術教育展望(第339頁)
- 附錄一：參考書目(第349頁)
- 附錄二：圖片出處一覽表(第353頁)
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