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  • 從知識教育走向智慧教育:基於課程標準的智慧型活力課堂實踐研究
  • 點閱:5
  • 作者: 上海市浦東南路小學主編
  • 出版社:上海社會科學院出版社
  • 出版年:2020[民109]
  • ISBN:9787552032475
  • 格式:JPG
  • 附註:簡體字版

《從知識教育走向智慧》是上海市浦東南路小學多年行動研究的成果總結。它旨在改變知識灌輸的傳統課堂教學模式的弊端,以學生智慧發展為導向,力圖建構基於課程標準的智慧型活力課堂,從知識教育走向智慧教育。本書主要包括七部分內容,分別是理論思考、課程標準、課程統整、教學情感、教學時空、教學時機及學校實踐,集課程理論與實踐於一體,充分展現了智慧教育的理論基礎和實踐總結。

  • 序 尹后庆(第序-1頁)
  • 第一章 智慧之惑 —— 我们的思考 赵雪华 邱梅(第1頁)
    • 第一节 基于课程标准的智慧型活力课堂的含义(第4頁)
    • 第二节 基于课程标准的智慧型活力课堂的基本特征(第7頁)
    • 第三节 建构基于课程标准的智慧型活力课堂的基本策略(第12頁)
    • 第四节 智慧型活力课堂需要智慧型教师(第21頁)
  • 第二章 智慧之源 —— 把握课程标准 邱梅(第27頁)
    • 第一节 把握课程标准在教学中的基本特征(第33頁)
    • 第二节 把握课程标准应遵循的基本原则(第36頁)
    • 第三节 把握课程标准应处理好的几个关系(第43頁)
    • 第四节 把握课程标准教师应具备的能力(第50頁)
    • 【相关链接】(第54頁)
  • 第三章 智慧之路 —— 把握课程统整 汤洪波(第99頁)
    • 第一节 把握课程统整的主要功能(第104頁)
    • 第二节 把握课程统整的基本原则(第113頁)
    • 第三节 把握课程统整的一般形态(第115頁)
    • 第四节 提升教师把握课程统整能力(第130頁)
    • 【相关链接】(第143頁)
  • 第四章 智慧之泉 —— 把握教学情感 王巨成(第155頁)
    • 第一节 把握教学情感的基本含义(第161頁)
    • 第二节 把握教学情感的主要作用(第163頁)
    • 第三节 把握教学情感的教学策略(第172頁)
    • 第四节 教师课堂教学情感素养的培养(第186頁)
    • 【相关链接】(第190頁)
  • 第五章 智慧之桥 —— 把握教学时空 钱炜(第219頁)
    • 第一节 把握教学时空的意义(第227頁)
    • 第二节 把握教学时空的教学策略(第230頁)
    • 第三节 把握教学时空的基本方法(第239頁)
    • 第四节 提升教师把握教学时空的能力(第250頁)
    • 【相关链接】(第258頁)
  • 第六章 智慧之光 —— 把握教学时机 王静波(第301頁)
    • 第一节 把握教学时机的内涵(第307頁)
    • 第二节 把握教学时机的意义(第309頁)
    • 第三节 把握教学时机的特点(第311頁)
    • 第四节 把握教学时机的运用(第320頁)
    • 第五节 提升教师把握教学时机的智慧(第330頁)
    • 【相关链接】(第340頁)
  • 第七章 智慧之获 —— 我们的成长 赵雪华(第381頁)
    • 第一节 深化了学校课堂教学改革的内涵 —— 从知识教育走向智慧教育(第384頁)
    • 第二节 明确了学校课程教学改革的方向 —— 让教师学生智慧地教与学(第388頁)
    • 第三节 提升了学校师资队伍建设的水平 —— 教师的专业能力得到发展(第391頁)
    • 第四节 调动了学生学习主动性与积极性 —— 学生学得更加活泼与主动(第394頁)
  • 附录(第397頁)
    • 附录 1 浦东南路小学智慧型师生标准(第399頁)
    • 附录 2 浦东南路小学 “基于课程标准的智慧型活力课堂” 学科教学基本要求(15 条)(第401頁)
    • 附录 3 浦东南路小学 “基于课程标准的智慧型活力课堂” 评价表(第404頁)
    • 附录 4 浦东南路小学 “基于课程标准的智慧型活力课堂” 教学实践记录表(第406頁)
  • 参考文献(第422頁)
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