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在假新聞 & 另類事實蔓延的後真相時代,哲學家出手的時刻到了!
 
瑞典最酷哲學家、瑞典學院院士,
從哲學和心理學的觀點指出當代知識所遭遇的威脅,
並為讀者提供防禦反擊所需的思想工具。

 
☆★售出包括德國、挪威、芬蘭、韓國、丹麥等十國以上版權☆★
☆★2019年自然與文化科普獎( Natur & Kultur Popular Science Award)、艾福斯克知識獎(The ÅForsk Knowledge Prize)得獎作品☆★
 
 
//尖銳的衝突意見很容易使人不知所措,想要放棄對理性的信念以及找到真相的機會——這無疑正是後真相鼓吹者所樂見的發展。本書試圖抵消這種挫敗感,灌輸人們勇氣與信心。對抗偏頗和毫無根據,揭穿虛假並撥雲見日,最終找到有憑有據且清晰明確的真相是可能的。可信的來源和運作良好的知識機構確實存在——我們必須共同努力捍衛和支持它們。知識在歷史上曾多次面臨挑戰,不過它向來都是最終勝利的一方。畢竟,誠如哲學家亞里斯多德所言,人類是理性的動物。//
——艾莎.威克福斯,本書作者
 
 
有些事情對我來說是真的,就你看來卻是假的?
真理是否具有客觀性?
知識是「建構」出來的嗎?
 
 
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另類事實,Alternativa fakta /Alternative Facts,名詞(n)。
意指對於事實的另一種描述,而這通常不是真的。
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在後真相時代,公眾輿論愈來愈由極端的情緒而非理性和證據決定,許多既有的客觀知識遭到抵制或被「相對化」,假新聞、另類事實和陰謀論氾濫成災……在資訊充沛的時代,意見不同者卻溝通愈少,這不但侵蝕了現行的民主機制,也讓獨裁與民粹的幽靈有隙可趁。以上這些現象可說是這個時代最嚴峻的考驗,我們都有義務起身抵禦,助時代度過難關。
哲學教授艾莎.威克福斯從哲學和心理學的角度,分析了人類為什麼在某些狀況下會有抗拒真相和知識的傾向。人類知識的獨特之處,在於知識是人類的共同創作,每個人都以自己的方式對這項分工做出貢獻;這讓我們能以其他物種做不到的方式收集知識,深廣度與複雜多元的程度也無可企及。但另一方面,基於不同的偏好或心理學上的種種機制,這世界上就是有我們不想接受的知識,即便知道是錯的,我們只願意相信我們想相信的,這也是為什麼,人類很容易受到假新聞、謊言和特定意識形態的影響。我們如何增強對虛假和沒有根據的說法的免疫能力?如何更正錯誤?媒體應該扮演什麼角色,學校又可以做些什麼?本書透過新聞與政治方面的具體實例,為身處後真相時代的我們,提供思想上清楚可用的抵禦工具。
 
各界讚譽
(本書是)對於我們這個時代最迫切的問題之一,所進行的通透、明智且出色的理性分析。
——史迪芬‧平克Steven Pinker,哈佛大學心理學系教授
 
結合來自哲學、心理學和社會學的洞見,同時保持了輕巧機智的風格,作者威克福斯對當前的困境提供了深刻且具啟發性的分析。
——保羅·博格西安Paul Boghossian,紐約大學哲學系教授
 
瑞典著名哲學家之一所寫的這本書提供了深刻且易讀的內容,告訴我們應該如何思考知識,以及如何抵禦「後真相」政客對於當前的攻擊。
——史蒂芬·盧安道斯基Stephan Lewandowsky,英國布里斯托大學認知哲學系系主任


作者介紹
 
艾莎.威克福斯(Åsa Wikforss)
 
哥倫比亞大學哲學博士,斯德哥爾摩大學(Stockholm University)哲學教授。

她是一名國際學者,時常在世界各地演講、授課,發表的文章散見於各大國際研究期刊;亦為歐洲科學院(Academia Europaea)、瑞典皇家科學院(Royal Academy of Sciences)及瑞典學院(Swedish Academy)院士。
 
譯者介紹
 
葉品岑
 
哥倫比亞大學東亞語言與文化系碩士。曾任編輯,現專職翻譯,譯作有《古蘭似海》、《午夜的佩拉皇宮》、《我的應許地》、《老到可以死》、《時光的製圖學》、《法醫.屍體.解剖室3》等。


  • 前言
  • 1 抗拒知識
    • 我們是不是愈來愈抗拒事實?
    • 知識是什麼?
    • 證據
    • 懷疑
    • 推翻信念的理由
    • 抗拒知識
  • 2 事實
    • 事實虛無主義
    • 對我來說是真的?
    • 社會建構
    • 川普時代的後現代主義
    • 半杯水
    • 一言難盡⋯⋯
  • 3 扭曲的思考
    • 理性的動物
    • 為什麼我們有千奇百怪的看法?
    • 確認偏誤
    • 政治動機性推理
    • 怎麼解釋我們的認知扭曲?
    • 頑固和逆火效應
  • 4 謊言、假新聞和宣傳
    • 語言與謊言
    • 謊言
    • 我們為什麼說謊?
    • 知識和網際網路
    • 假新聞
    • 懷疑法
    • 陰謀論
    • 不實資訊和威權國家
  • 5 學校的知識和批判性思考
    • 瑞典學校體系的衰落
    • 教育中的建構主義
    • 學校研究和意識形態
    • 建構主義的知識觀
    • 一個民主的知識觀點
    • 理解和批判性思考
  • 6 我們能做什麼?
    • 完美風暴
    • 批判地思考
    • 來源批判
    • 信任專家
    • 辯論和事實查核
    • 總結:我們該怎麼做?
  • 致謝
  • 注釋
  • 參考文獻
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