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  • 批判的媒體識讀
  • 點閱:19
  • 並列題名:Critical media literacy
  • 作者: 羅曉南, 余陽洲主編
  • 出版社:正中書局出版發行 楨德圖書總經銷
  • 出版年:2015[民104]
  • 集叢名:教育世家
  • ISBN:9789570919509
  • 格式:JPG

媒體擁有強效傳播的力量,若傳播媒體與閱聽大眾對報導缺乏思辨能力,對資訊的真偽不加查證,則無法防禦負面或錯誤訊息所帶來的影響。
本書從媒體識讀基礎談起,進而延伸至媒體產製的過程、媒體文本的解讀、意義型態的出現和行動閱聽人的主體判斷等,逐步深化,培養社會大眾辨識傳媒報導的素養與能力。
 
 
本書特色

˙集結多位大學教授實際教學經驗及定期研討的成果,並經由不斷的討論取得關鍵概念的共識,以共同架構、分別執筆的方式,網羅各作者的專業領域及研究心血。
˙排除學術論文深奧難懂的特點,以言簡意賅、符合學生程度的方式撰寫,以期讓學生對媒體識讀課程產生學習興趣,並引發主動學習的意願。
˙一般閱聽人被動接受媒體的訊息傳播,若缺乏建立自身的「防禦機制」,容易被荒誕卻接近真實的訊息所污染,本書可強化大眾對資訊的思辨能力,並對當前媒體環境提出具體的批判。


主編簡介
 
羅曉南
政治大學東亞研究所博士
現任:

世新大學新聞系教授
世新大學人文暨社會科學院院長
世新大學媒體識讀中心主任
著作:
哈伯瑪斯對歷史唯物論的重建
當代中國文化轉型與認同
批判的媒體識讀(成露茜、羅曉南主編)
人文社會科學的邏輯(羅曉南、黃瑞祺主編)
當代社會政治理論對話錄(陳榮灼、蔡英文、黃瑞祺、羅曉南主編)
 
余陽洲
1992至1993年,曾於美國北卡羅萊納大學短暫進修,期間初聞”media literacy”一詞,從此結下不解之緣。往後,1999年在世新開設「媒體識讀」通識選修課,同時也在新北市永和社區大學長期講授「媒體識讀與公民養成」;2012年春,遠赴海峽對岸的西北大學新聞傳播學院,擔任該課程的客座教學。
在超過1/4世紀的教學生涯裡,「媒體識讀」是我和學習者最能保持同樣高度,相互給予和拿取的課程,教學相長的理想在這門課因此得以充分體現。


  • 新版序 羅曉南(第ii頁)
  • 再版序 成露茜(第iv頁)
  • 試行版序 羅曉南(第vi頁)
  • 編輯群簡介 成露茜等(第viii頁)
  • 第一章 導論 羅曉南(第1頁)
  • 第一篇 媒體識讀的基礎 羅曉南(第11頁)
    • 第二章 媒體識讀的基本理念與教學實踐 余陽洲(第13頁)
    • 第三章 傳播科技與人類生活的省思 蔡珮(第33頁)
    • 第四章 閱聽人的傳播權 管中祥(第55頁)
  • 第二篇 媒體產製 羅曉南(第73頁)
    • 第五章 媒體產業結構與市場競爭 陳炳宏(第75頁)
    • 第六章 電影就是好萊塢 李泳泉(第99頁)
    • 第七章 數位環境的電視劇產製 陳一香(第117頁)
  • 第三篇 文本類型與解讀 羅曉南(第135頁)
    • 第八章 閱聽大眾的新聞入門 余陽洲(第137頁)
    • 第九章 消費大眾的廣告入門 余陽洲(第155頁)
    • 第十章 電視連續劇的文本解讀 羅曉南(第169頁)
  • 第四篇 意識型態與再現 羅曉南(第183頁)
    • 第十一章 解讀媒體中的性別意涵 林宇玲(第185頁)
    • 第十二章 年齡與媒體再現 蔡美瑛(第203頁)
    • 第十三章 種族與媒體再現 林思平(第223頁)
    • 第十四章 階級與媒體再現 夏春祥(第241頁)
  • 第五篇 行動閱聽人 羅曉南(第265頁)
    • 第十五章 批判與行動:自我檢視社會性分享與公共發聲 葉韋君、余陽洲(第267頁)
    • 第十六章 識讀媒體中的健康訊息:健康素養的概念與行動 林承宇(第283頁)
    • 第十七章 另類媒體實踐 成露茜、葉韋君(第303頁)
    • 第十八章 勢在必行:媒體識讀與教育的對話 黃聿清(第323頁)
  • 跋 彭懷恩(第345頁)
紙本書 NT$ 380
單本電子書
NT$ 285

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