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  • 教育社會學
  • 點閱:240
  • 作者: 張鐸嚴, 周新富合著
  • 出版社:國立空中大學
  • 出版年:2021[民110]
  • 集叢名:社會科學系,教育學習領域
  • ISBN:9789869982719
  • 格式:PDF,JPG
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本書以《教育社會學》的初學者為設定對象,撰寫力求深入淺出,避免過多艱澀的專有名詞,以通俗易懂的概念說明,引領學習者能漸登堂奧之妙,內容共分十章,包含基本概念的習得、學科重要學術內容的介紹、巨觀及微觀的教育社會學觀點探討以及晚近的新興議題分析等,希望本書能為本校社會科學系的教育類課程增添一新力軍,亦能為有志從事教育專業工作者貢獻一份綿薄心力。

內容介紹
 
張鐸嚴
 
國立臺灣師範大學教育研究所博士

國立空中大學社會科學系副教授
(第一、九、十章)
 
周新富
 
國立高雄師範大學教育學系博士
國立高雄師範大學教育學系兼任副教授
(第二至八章)


  • 第1章 認識教育社會學(第1頁)
    • 第1節 學術基本造型(第3頁)
    • 第2節 教育社會學的學術造型發展(第7頁)
    • 第3節 教育社會學探涉主題與重點(第23頁)
  • 第2章 教育社會學的理論與重要概念(第31頁)
    • 第1節 結構功能論(第33頁)
    • 第2節 衝突理論(第38頁)
    • 第3節 解釋理論(第46頁)
    • 第4節 後現代時期理論(第54頁)
  • 第3章 教育發展與影響因素(第65頁)
    • 第1節 政治與教育(第67頁)
    • 第2節 文化與教育(第76頁)
    • 第3節 經濟與教育(第84頁)
    • 第4節 社會變遷與教育(第93頁)
  • 第4章 存在於教育及教學實施的差異(第103頁)
    • 第1節 教育機會均等(第105頁)
    • 第2節 主流文化與次級文化差異(第112頁)
    • 第3節 性別差異(第120頁)
    • 第4節 弱勢族群在教育上的差異(第130頁)
    • 第5節 多元文化教育(第138頁)
  • 第5章 學校組織社會學(第147頁)
    • 第1節 學校組織的基本概念(第149頁)
    • 第2節 學校組織結構分析(第155頁)
    • 第3節 學校組織的運作(第162頁)
    • 第4節 學校文化與學校變革(第168頁)
  • 第6章 教師社會學(第177頁)
    • 第1節 教師專業與社會化(第179頁)
    • 第2節 教師角色與職業地位(第185頁)
    • 第3節 教師文化與同儕關係(第192頁)
    • 第4節 教師專業組織(第198頁)
  • 第7章 課程社會學(第207頁)
    • 第1節 知識社會學與知識社會(第209頁)
    • 第2節 知識經濟與教育(第216頁)
    • 第3節 課程社會學與課程意識形態(第219頁)
  • 第8章 班級社會學(第233頁)
    • 第1節 班級社會體系與角色(第235頁)
    • 第2節 教師的權威與社會控制(第241頁)
    • 第3節 師生關係(第245頁)
    • 第4節 學生同儕關係(第252頁)
  • 第9章 教學社會學(第259頁)
    • 第1節 教學社會學的內涵(第261頁)
    • 第2節 教學中的社會行為與現象(第265頁)
    • 第3節 情境脈絡與爬梳(第277頁)
    • 第4節 符號與意義(第284頁)
    • 第5節 理解與詮釋(第294頁)
  • 第10章 數位遠距教學社會學(第303頁)
    • 第1節 數位機會均等與權力關係(第305頁)
    • 第2節 網絡空間中的教學與評量(第318頁)
    • 第3節 虛擬社群中的師生關係與同儕互動(第324頁)
    • 第4節 數位遠距教學的倫理議題(第330頁)
  • 全書參考文獻(第337頁)
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