作者介紹
 
陳品卿先生
 
安徽宿縣人。民國二十二年生。臺灣省立屏東師範學校畢業。國立臺灣師範大學國文系畢業、國文研究所博士班畢業，榮獲教育部授予國家學博士學位。曾任小學教師三年，中學教師一年，大學講師、副教授、教授，凡二十二年。現任國立台灣師範大學國文系教授。著有：尚書鄭氏學、鄭玄、鄭玄的學術思想、莊子逍遙遊思想之研究、莊子逍遙遊篇研究、莊學研究、莊子三十三篇真偽考辨、莊子思想探源、莊子的人生觀、莊子的知識論、莊學新探、墨經與別墨、論別墨、墨經作者考、墨子導讀、意境的鑑賞、新編國中國文「修辭法」舉例、範文教學「文法剖析」之探究、範文教學「虛字使用」之探究、國文科單元教學活動設計、如何編好教案、演說的訓練、作文教學指引、課外閱讀指導、論說文教學設計、應用文教學設計、近體詩教學設計、古體詩教學設計、樂府詩教學設計、詞曲教學設計、新詩教學設計，並主編國民中學「國文教科書」第一冊至第六冊及「國文教師手冊」第一冊至第六冊等書。

• 作者簡介(第iii頁)
• 國文教材教法序(第iv頁)
• 自序(第viii頁)
• 第一章 緒論(第1頁)
  • 第一節 教學的意義(第1頁)
  • 第二節 教學的任務(第6頁)
  • 第三節 教學的原則(第8頁)
  • 第四節 教法的意義(第14頁)
  • 第五節 教材的內涵(第22頁)
  • 第六節 教材與教法的關係(第35頁)
  • 第七節 選材的原則(第37頁)
  • 第八節 教材的配置(第43頁)
• 第二章 範文教學(第47頁)
  • 第一節 教學目標(第47頁)
  • 第二節 預習指導(第54頁)
  • 第三節 討論講解(第60頁)
  • 第四節 深究與鑑賞(第221頁)
  • 第五節 教學評量(第445頁)
  • 第六節 教學設計(第496頁)
  • 第七節 診斷與補救教學(第596頁)
第三章 作文教學(第607頁)
• 第一節 教學目標(第609頁)
• 第二節 作文命題(第611頁)
• 第三節 作文指導(第633頁)
• 第四節 各種文體寫作之指導(第679頁)
• 第五節 作文批改(第748頁)
第四章 課外閱讀(第777頁)
• 第一節 教學目標(第779頁)
• 第二節 教學意義(第781頁)
• 第三節 閱讀態度(第784頁)
• 第四節 選材原則(第786頁)
• 第五節 選材範圍(第791頁)
• 第六節 編配實例(第796頁)
• 第七節 指導方法(第812頁)
• 第八節 筆記指導(第818頁)
• 第九節 教學評鑑(第822頁)
• 第十節 結語(第824頁)
第五章 書法教學(第827頁)
• 第一節 前言(第827頁)
• 第二節 教學目標(第829頁)
• 第三節 教學價值(第834頁)
• 第四節 字體演進(第839頁)
• 第五節 教學的方法(第847頁)
• 第六節 教學之實施(第880頁)
第六章 語言訓練(第893頁)
• 第一節 教學目標(第893頁)
• 第二節 演說訓練(第895頁)
• 第三節 辯演的訓練(第903頁)
附錄(第927頁)
• 一、中華民國教育宗旨(第927頁)
• 二、中華民國憲法有關教育文化之條文(第927頁)
• 三、國民教育法(第929頁)
• 四、高級中學法(第933頁)
• 五、職業學校法(第937頁)
• 六、國民中學國文課程標準(第939頁)
• 七、高級中學國文課程標準(第959頁)
• 八、教育人員服務信條(第971頁)
• 九、國立臺灣師範大學應屆結業生教學實習計劃大綱(第974頁)
• 十、國立臺灣師範大學應屆結業生教學實習施行細則(第976頁)
• 十一、國立臺灣師範大學應屆結業生教學實習注意事項(第982頁)
• 十二、國立臺灣師範大學各院系科應屆結業生外埠教學參觀規則(第986頁)
• 十三、國文教師基本能力養成教育自我能力檢查表(第992頁)
• 十四、本書寫作重要參考書目(第999頁)