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  • 國際藝術教育學刊 [第18卷第2期]
  • 點閱:51
  • 並列題名:The international journal of arts education
  • 作者: 楊馥如主編
  • 出版社:國立臺灣藝術教育館
  • 出版年:2020.12
  • 格式:PDF
  • 附註:承辦單位:臺灣亞洲藝術文化教育交流學會
租期7天 今日租書可閱讀至2021-06-30

本期內容簡介
 
從教師觀點看社會正義藝術教育
Social-Justice Art-Education from a Teacher’s Perspective
 

嘻哈文化在藝術教育當中的教學角色
Hip-Hop as a Pedagogical Tool in Art Education
 
視覺傳播技能評量工具:11至14歲學童案例研究
An Assessment Tool for Visual Communication Skills: A Case Study of School Children Aged 11-14
 
參與式藝術創造的學習經驗
Learning Through Participatory Arts
 
整合式藝術及科技教育:藝術課堂的數位說故事活動
Integrated Art and Technology Education: Using Digital Storytelling in an Art Class


雜誌簡介
 
經由國內藝術教育界的耕耘,《國際藝術教育學刊》的論文投稿相當踴躍,並透過嚴格的審查,始終維持著高水準的內容。期望在過去編輯團隊辛苦擘建的豐實成果上,能夠繼續茁壯、持續為臺灣在聯結國際藝術教育的視野與交流上,堅持提供一個開放與嚴謹的論述發表平台,並祈海內外藝術界先進大師們繼續給於鞭策與指導支持。 在當今臺灣教育環境中,藝術教育如何定位、落實、發展?藝術教育研究者及藝術教師們,如何釐清當代藝術教育的價值?甚至藝術創作與教育文化間的因果與變遷之其重要性如何?諸如此議題,仍是一個具有相當發展與討論空間的研究課題。 國立臺灣藝術教育館特別出版本學刊,以作為海內外學者發表研究成果之園地,乃期待將有助於提昇國內藝術教育研究水準,並促進海內外相關學者之互動,從而加強國際學術交流。
本刊屬於藝術教育研究成果論述,包括理論或方法性主題研究探討、特定研究專題之系統性綜合評論等純學術性論文。不包括翻譯文稿、報導性文章、整篇學位論文及進修研究報告等文章。

  • 編輯序(第ii頁)
  • Editorial(第iii頁)
  • Social-Justice Art-Education from a Teacher’s Perspective(第1頁)
  • 從教師觀點看社會正義藝術教育(第25頁)
  • Hip-Hop as a Pedagogical Tool in Art Education(第43頁)
  • 嘻哈文化在藝術教育當中的教學角色(第67頁)
  • An Assessment Tool for Visual Communication Skills: A Case Study of School Children Aged 11-14(第84頁)
  • 視覺傳播技能評量工具:11至14歲學童案例研究(第112頁)
  • Learning Through Participatory Arts(第135頁)
  • 參與式藝術創造的學習經驗(第151頁)
  • Integrated Art and Technology Education: Using Digital Storytelling in an Art Class(第164頁)
  • 整合式藝術及科技教育:藝術課堂的數位說故事活動(第188頁)
  • 編審委員(第208頁)
  • 徵稿(第209頁)
  • CALL FOR ARTICLES(第212頁)
  • 國際藝術教育學刊109年索引(第214頁)
紙本書 NT$ 160
單本電子書
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